Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
I. A autora denuncia o resultado de políticas
civilizadoras, que, na realidade, criam formas
não civilizadas de convivência.
II. A pequenez da menina era provocada pela
severa desnutrição, só comparada à fome
africana, pela qual passava.
III. Para a ficcionista, a linguagem é instrumento de
construção de identidade emocional.
IV. Além de retratar a situação de pessoas que
existem fisicamente e ao mesmo tempo
oficialmente não, mostram-se momentos de
afetos os mais diversos.
Está correto o que se afirma apenas em:

Question

Texto para responder às questões.
TE
        De todas as coisas pequenas, estava ali a
menor de todas que eu já tinha visto. Não porque ela
sofresse dessas severas desnutrições africanas -
embora passasse fome mas pelo que eu saberia
dela depois.
        Teria uns 4 anos de idade, estava inteiramente
nua e suja, o nariz catarrento, o cabelo desgrenhado
numa massa disforme, liso e sujo. Chorava alto,
sentada no chão da sala escura. A casa de taipa tinha
três cômodos pequenos. Isso que chamei de sala não
passava de um espaço de 2 m por 2 m, sem janelas.
Apenas a porta, aberta na parte de cima, jogava
alguma luz no ambiente de teto baixo e chão batido.
        Isso aconteceu na semana passada, num
distrito de Sertânia, cidade a 350 km de Recife, no
sertão de Pernambuco. A mãe e os outros seis filhos
ficaram na porta a nos espreitar, os visitantes
estranhos. O marido, carregador de estrume,
ganhava R$ 20 por semana, o que somava R$ 80 por
mês. Essa a renda do casal analfabeto. Nenhum dos
sete filhos frequentava a escola. Não havia água
encanada. Compravam a R$ 4 o tambor de 24 litros.
O choro da menina seguia atrapalhando a conversa.
        - Ei, por que você está chorando? perguntei,
enfiando a cabeça no vão da porta. A menina não
ouviu, largada no chão.
        - Ei! Vem cá, eu vou te dar um presente -
repeti. Ela olhou para mim pela primeira vez. Mas não
se mexeu, ainda chorando.
        - Como é o nome dela? - perguntei à mulher.
        - A gente chama ela de Te -disse, banguela.
-Te? Mas qual o nome dela?-insisti.
- A gente chama ela de Te, que ela ainda não
foi batizada não.
        - Como assim? Ela não tem nome? Não foi
registrada no cartório?
        - Não, porque eu ainda não fui atrás de fazer.
        Te. Olhei de novo para a menina. Era a menor
coisa do mundo, uma pessoa sem nome. Um nada.
“Te” era antes da sílaba - era apenas um fonema, um
murmúrio, um gemido. Entendi o choro, o soluço, o
grito ininterrupto no meio da sala. A falta de nome
impressionava mais do que a falta de todo o resto.
        Te chorava de uma dor, de uma falta
avassaladora. Só podia ser. Chorava de solidão,
dessa solidão dos abandonados, dos que não
contam para nada, dos que mal existem. Ela era o
resultado concreto das políticas civilizadas (as
econômicas, as sociais) e de todo o nosso
comportamento animal: o de ir fazendo sexo e filhos
como os bichos egoístas que somos, enfim.
      Era como se aquele agrupamento humano
(uma família?) vivesse num estágio qualquer pré-
linguagem, em que nomear as coisas e as pessoas
pouco importava. Rousseau diz que o homem
pré-histórico não precisava falar para se alimentar.
Não foi por causa da comida que surgiu a linguagem.
"O fruto não desaparece de nossas mãos”, explica.
Por isso não era necessário denominá-lo.
        As primeiras palavras foram pronunciadas
para exprimir o que não vemos, os sentimentos, as
paixões, o amor, o ódio, a raiva, a comiseração.
“Só chamamos as coisas por seus verdadeiros
nomes quando as vemos em suas formas
verdadeiras.” Só quando Te viu a coisa na minha mão
se calou.
        - Ei, Te, olha o que eu tenho para te dar!
        Ela virou-se na minha direção. Fez-se um
silêncio na sala. Era uma bala enrolada num papel
verde, com letras vermelhas. Então ela se levantou,
veio até a porta e pegou o doce, voltou para o mesmo
lugar e recomeçou seu lamento.
        Nem a bala serviu de consolo. Era tudo
amargura. Só restava chorar, chorar e chorar por
essa morte em vida, por essa falta de nome, essa
desolação.
FELINTO, Marilene. Te. Folha de S. Paulo, São Paulo, 30 jan.
2001. Brasil, Cotidiano, p. C2.  Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
I. A autora denuncia o resultado de políticas
civilizadoras, que, na realidade, criam formas
não civilizadas de convivência.
II. A pequenez da menina era provocada pela
severa desnutrição, só comparada à fome
africana, pela qual passava.
III. Para a ficcionista, a linguagem é instrumento de
construção de identidade emocional.
IV. Além de retratar a situação de pessoas que
existem fisicamente e ao mesmo tempo
oficialmente não, mostram-se momentos de
afetos os mais diversos.
Está correto o que se afirma apenas em:  Alternativa A: I, III e IV. Ou Alternativa B: II, III e IV. Ou Alternativa C: I e III. Ou Alternativa D: I. II e III. Ou Alternativa E: I e II.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] I, III e IV. Tema central: Interpretação de texto — Compreensão de ideias explícitas, implícitas e relações entre passagens (coerência e coesão textual). Fundamental para concursos da área de Psicologia, onde a análise crítica do discurso é essencial.

Análise da alternativa correta (A): A alternativa A afirma que estão corretas as assertivas I, III e IV. Vamos detalhar por quê:

I.  A autora critica implicitamente as políticas ditas civilizadoras, que acabam promovendo realidades desumanas. Isso é evidenciado pelo contraste entre “políticas civilizadas” e a miséria profunda vivida pela família. Observe a citação: “resultado concreto das políticas civilizadas (...)" — elemento claro de denúncia, leitura que exige atenção ao sentido implícito.

III.  O texto enfatiza que a falta de nome gera sofrimento, vinculando linguagem e identidade. Assim, a nomeação aparece como construção de subjetividade e emoção — por isso, linguagem aqui é ferramenta de identidade emocional.

IV. Além da ausência de registro (“existem fisicamente e ao mesmo tempo oficialmente não”), o texto mostra episódios afetivos (como a tentativa de consolo com uma bala). Ou seja, há diversidade de sentimentos representada.

Alternativa incorreta:
II. Está errada, pois o próprio texto nega a ideia de que a pequenez da menina decorre diretamente da desnutrição severa (“não porque ela sofresse dessas severas desnutrições africanas”). Essa leitura equivocada ocorre quando o candidato desconsidera negações explícitas e informações contrastantes — atenção a conectivos e negações, sempre verifique se o texto realmente afirma ou nega aquilo que a alternativa sugere!

Estratégias para prova:

Leia cuidadosamente cada afirmativa, atentando para palavras negativas, explicativas ou comparativas.
Busque o sentido global das passagens, sem se prender apenas a trechos isolados.
Desconfie de alternativas que exageram, contradizem ou distorcem termos usados pelo autor.

Referência normativa: Segundo Cunha & Cintra (2008), a interpretação exige identificar o sentido expresso e os não-ditos — conhecimento fundamental para provas discursivas e situacionais.

Gabarito: A

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

🚀 Quer mais performance?

🚀 Quer mais performance?

Sobre o texto leia as afirmativas a seguir. I. A autora den...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas