O objetivo central do estudo conduzido pela
UFSCar é:

Question

TEXTO: BEBÊS EXPOSTOS À POBREZA APRESENTAM ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR JÁ AOS SEIS MESESMaria Fernanda Ziegler        A pobreza pode afetar o desenvolvimento motor dos bebês já aos seis meses de idade. Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro que investigou mês a mês a quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor e sua relação com a vulnerabilidade socioeconômica nos primeiros meses de vida.        Conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8 meses, sendo 50 deles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados foram publicados na revista Acta Psychologica.
        “Além desses bebês alcançarem marcos motores [como agarrar objetos, virar e sentar] mais tarde que os não expostos à pobreza, eles apresentavam menor diversidade de movimentos, repetindo sempre a mesma estratégia para pegar um brinquedo, por exemplo”, explica Carolina Fioroni Ribeiro da Silva, bolsista da Fapesp cujo estudo foi objeto de seu doutorado.      Para Eloisa Tudella, professora da UFSCar e orientadora da pesquisa, esses atrasos sutis em lactentes expostos à pobreza podem ter impactos importantes mais adiante, nos períodos pré-escolar e escolar.         “Embora não tenha sido o foco direto da pesquisa, evidências indicam que atrasos motores leves no primeiro ano de vida podem influenciar o desenvolvimento global e se associar a problemas comportamentais na idade escolar, incluindo transtorno do déficit de atenção com hiperatividade [TDAH] e transtornos da coordenação”, afirma.        O estudo mostrou ainda que há espaço para reversão já que, aos oito meses, os atrasos já não eram mais significativos. Essa possibilidade de melhora é atribuída ao engajamento das mães, que passaram a reproduzir em casa as orientações dadas durante as visitas (nenhum pai se apresentou como responsável para receber as pesquisadoras).        “A maioria das mães expostas à pobreza era adolescente e não sabia como estimular os bebês após o nascimento. Durante as visitas, nós ensinávamos práticas simples, como colocar a criança de barriga para baixo, usar papel amassado como brinquedo ou conversar e cantar para o bebê. Todas as mães se mostraram muito receptivas, copiavam as ações durante as avaliações e passaram a interagir mais com os filhos, favorecendo seu desenvolvimento motor”, conta Silva, atualmente em pós-doutorado na Heinrich Heine University, na Alemanha.        Conhecidos como “tummy time”, os períodos curtos em que o bebê fica de bruços sobre um tapete, acordado e supervisionado, são indicados para fortalecer cabeça, pescoço, ombros, costas e braços, contribuindo para a preparação da musculatura e a coordenação necessárias para que o bebê seja capaz de rolar, sentar, engatinhar e ficar de pé.        “Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados em carrinhos, com poucas oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer os músculos e experimentar diferentes formas de se mover, pois não havia espaço para isso”, afirma Silva.          O trabalho utilizou pela primeira vez no Brasil o Infant Motor Profile (IMP), instrumento desenvolvido por pesquisadores da Universidade de Groningen, na Holanda. Diferente de escalas que avaliam apenas se o bebê atingiu determinado marco motor, o IMP analisa também a qualidade dos movimentos – variação, fluidez, simetria e desempenho. Isso permite identificar precocemente riscos neuromotores, planejar intervenções mais precisas e acompanhar a evolução das crianças ao longo do tempo.        Segundo Tudella, outra vantagem do instrumento é reduzir a necessidade de avaliações mais caras e complexas, como ressonância magnética em bebês, que em geral exige sedação.Fonte:https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2026/02 /bebes-expostos-a-pobreza-apresentam-atrasos-nodesenvolvimento-motor-ja-aos-seis-meses.shtml. Acesso em 12/02/2026.  O objetivo central do estudo conduzido pela
UFSCar é:  Alternativa A: comprovar que a pobreza causa danos
neurológicos irreversíveis Ou Alternativa B: avaliar a eficácia do “tummy time” em
bebês de mães adolescentes  Ou Alternativa C: validar o uso do Infant Motor Profile em
substituição à ressonância magnética Ou Alternativa D: investigar o efeito da vulnerabilidade
socioeconômica na qualidade motora de
bebês mês a mês

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] investigar o efeito da vulnerabilidade
socioeconômica na qualidade motora de
bebês mês a mês  Gabarito: DFundamento decisivo: O trecho inicial do texto já declara que o estudo investigou, mês a mês, a quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor e sua relação com a vulnerabilidade socioeconômica nos primeiros meses de vida. Como a pergunta cobra o objetivo central da pesquisa, essa formulação conduz diretamente à alternativa D.Tema central: objetivo do estudoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui ao estudo a finalidade de comprovar danos neurológicos irreversíveis, o que o texto não afirma. Ao contrário, o próprio texto registra possibilidade de reversão, pois aos oito meses os atrasos já não eram mais significativos.BErradaEstá errada porque transforma uma orientação mencionada no texto em objetivo principal da pesquisa. O “tummy time” aparece apenas como exemplo de estímulo ensinado às mães durante as visitas, e o texto não diz que o estudo teve como foco avaliar sua eficácia, nem que se limitou a bebês de mães adolescentes.CErradaEstá errada porque confunde o instrumento utilizado com a finalidade central do estudo. O texto informa que o Infant Motor Profile foi usado na pesquisa e que pode reduzir a necessidade de exames mais caros, mas não afirma que o objetivo principal foi validá-lo como substituto da ressonância magnética.DCertaA alternativa D está correta porque corresponde ao objetivo explicitamente enunciado no texto-base. O estudo é apresentado como uma investigação, feita mês a mês, da quantidade e da qualidade do desenvolvimento motor nos primeiros meses de vida em relação à vulnerabilidade socioeconômica. Esse é o critério decisivo: identificação do objetivo declarado da pesquisa, e não de seus resultados, instrumentos ou orientações aplicadas durante o acompanhamento.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre objetivo central da pesquisa e elementos acessórios do texto, como resultados observados, orientações dadas às mães e o instrumento de avaliação utilizado.Dica para questões semelhantesQuando a questão pede o objetivo do estudo, procure o trecho em que o texto diz diretamente o que a pesquisa investigou.Não troque objetivo por resultado, implicação ou aplicação prática mencionada depois na matéria.Se um procedimento, orientação ou instrumento aparece como meio da pesquisa, ele não vira objetivo principal sem afirmação expressa do texto.

O objetivo central do estudo conduzido pela UFSCar é:

Gabarito comentado

Gabarito: D

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