Historicamente, no Brasil, a atuação do tradutor/intérprete...
Historicamente, no Brasil, a atuação do tradutor/intérprete de Libras tem se dado majoritariamente em contextos educativos, em especial na sala de aula. Seja nas escolas bilíngues ou nas escolas inclusivas com estudantes que possuem deficiência auditiva, esse profissional tem garantido a relação linguística e o diálogo entre estudantes surdos e pessoas ouvintes, não usuárias da língua de sinais. (...) Esse reconhecimento da Educação Bilíngue de Surdos como modalidade independente reafirma a importância e urgência de professores fluentes em Língua de Sinais, a fim de garantir trocas e discussões linguisticamente ricas e aprofundadas entre professores e alunos. Nesse contexto, longe de perder seu papel fundamental no processo educativo, o tradutor/intérprete de Libras muda seu espaço de atuação: das salas de aula, vai para:
I.O estúdio tornar acessíveis vídeos e filmes importantes para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
II.Traduzir materiais, informes, documentos, notícias da instituição.
III.As reuniões com a comunidade escolar e as famílias, uma vez que muitas não sabem ou não usam Libras.
IV.Acompanhar os portadores de surdez para eventos diversos extraescolares.
(Tiago Ribeiro. 26/07/2022 span >) − (https://diversa.org.br/artigos/qual -o-papel-do-tradutor-interprete-de-libras-na-escola-inclusiva/)
Marque a alternativa com a série coerente com o contexto em análise.
Gabarito comentado
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Alternativa correta: D – I, II e III apenas.
Tema central: A questão aborda as funções do tradutor/intérprete de Libras em ambiente escolar, especialmente após o reconhecimento da Educação Bilíngue de Surdos. O objetivo é entender onde e como esse profissional atua para garantir a acessibilidade e a comunicação entre surdos e ouvintes.
Resumo teórico: O tradutor/intérprete de Libras é responsável por mediar a comunicação entre pessoas surdas e ouvintes, principalmente em ambientes escolares, conforme previsto na Lei 12.319/2010 e no Decreto 5.626/2005. Seu papel vai além da sala de aula, atuando na tradução de materiais, vídeos, reuniões e outras dinâmicas escolares, promovendo o acesso pleno à informação.
Justificativa da alternativa correta:
Os itens I (estúdios/vídeos), II (tradução de documentos) e III (reuniões escolares) estão alinhados com as atribuições do intérprete de Libras no contexto escolar, conforme manuais do MEC e práticas recomendadas para inclusão, visto que todos garantem acessibilidade comunicacional em diferentes contextos da escola.
Análise das alternativas incorretas:
- A – I, II, III e IV: Incorreta, pois o item IV (eventos extraescolares) extrapola a função do intérprete dentro do ambiente escolar. Esse acompanhamento só ocorre se houver vínculo institucional e não como atividade rotineira.
- B – II e IV apenas: Incorreta, pois exclui atuações fundamentais como vídeos (I) e reuniões (III), ambos essenciais para acessibilidade escolar.
- C – I, III e IV apenas: Incorreta, pois inclui IV (eventos extraescolares) e exclui II (tradução de documentos), sendo esse último uma atividade legítima do intérprete nas escolas.
Estratégias para responder a questões semelhantes:
- Leia atentamente o enunciado e destaque palavras como “contexto”, “papel”, “funções”.
- Desconfie de opções que levam a atuação para fora do ambiente escolar sem especificação.
- Lembre-se sempre das legislações e normas (Lei 12.319/2010, Decreto 5.626/2005).
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