A reescrita do segmento “Nas sociedades modernas, o aumento do conhecimento e da especialização exige novas aprendizagens [...]” (2º§) mantém a correção gramatical e semântica
em:

Question

A função social da escola
      Todos nos desenvolvemos em diferentes contextos educativos, e a escola é apenas um deles. Assim como sucede atualmente em muitas culturas, na nossa também não existia escola
até um momento histórico bastante recente. Diante da falta das
instituições de educação formal, a tarefa de fazer com que os
novos membros façam parte do grupo social correspondente,
desenvolvendo neles as capacidades próprias de sua cultura, é
garantida mediante outro tipo de práticas sociais, fundamentalmente aquelas que se desenvolvem no contexto da família e dos
grupos de pares, e mediante a progressiva incorporação das crianças e dos jovens às atividades produtivas dos adultos. Nesses
casos, a socialização e o desenvolvimento individual dos membros das novas gerações se tornam possíveis graças à sua
participação nas atividades e práticas sociais que ocorrem em
tais contextos de desenvolvimento (Solé, 1998).
    Nas sociedades modernas, o aumento do conhecimento e
da especialização exige novas aprendizagens cuja aquisição não
pode ser garantida mediante a participação desses tipos de práticas e de atividades, mas requer uma ajuda intencional, planejada e sistemática. A institucionalização da educação escolar no
decorrer do século XIX, assim como sua universalização e ampliação progressiva durante o século XX são justificadas pelo fato
de que tal ajuda é decisiva para que crianças e jovens possam
adquirir e desenvolver determinadas capacidades consideradas
fundamentais no grupo social do qual fazem parte. Embora seja
evidente que, objetivamente, a instituição escolar desempenha
muitas outras funções – transmissão da cultura, construção da
identidade nacional, reprodução da ordem social, formação da
mão de obra de acordo com as exigências do mercado de trabalho etc. – a existência da educação escolar, especialmente, em
seus níveis básicos e obrigatórios, só se legitima plenamente
mediante sua indispensável função de contribuir para que as crianças e os jovens adquiram e desenvolvam as competências necessárias para se incorporarem como membros de pleno direito
à sociedade à qual pertencem.
      Desse ponto de vista, a escola é uma instituição utilizada
pela sociedade para oferecer aos membros das novas gerações
as experiências de aprendizagem que lhes permitam se incorporar ativa e criticamente a ela. A importância de sua função justifica que a escolarização seja considerada um direito de qualquer
cidadão, e seu descumprimento represente um ataque à igualdade de oportunidades (Puelles, 1996). A escola assim entendida é
um dos recursos educativos que os grupos sociais possuem, assim como é depositária de uma missão concreta. De fato, ao
contrário do que sucede na maioria dos outros contextos de desenvolvimento, a instituição escolar precisa definir explicitamente suas intenções educativas, isto é, estabelecer sua parcela
de responsabilidade na tarefa de contribuir com o desenvolvimento e com a socialização das pessoas.
(COLL, César; MARTÍN, Elena. Aprender conteúdos e desenvolver
capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004. Adaptado.) A reescrita do segmento “Nas sociedades modernas, o aumento do conhecimento e da especialização exige novas aprendizagens [...]” (2º§) mantém a correção gramatical e semântica
em:  Alternativa A: “Hoje em dia, nas sociedades modernas, ocorre um grande
aumento do conhecimento e da especialização [...]” Ou Alternativa B: “As sociedades modernas exigem novas aprendizagens assim
como o aumento do conhecimento e da especialização [...]” Ou Alternativa C: “O aumento de fatores tais como conhecimento e especialização, nas sociedades modernas, exige novas aprendizagens
[...]” Ou Alternativa D: “Para as sociedades modernas, o aumento do conhecimento
e da especialização são exigências de novas aprendizagens
[...]” Ou Alternativa E: “A exigência de novas aprendizagens de acordo com o aumento do conhecimento e da especialização nas sociedades
modernas [...]”

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] “O aumento de fatores tais como conhecimento e especialização, nas sociedades modernas, exige novas aprendizagens
[...]” Tema central: Interpretação de texto e manutenção do sentido original na reescrita de segmentos, com atenção à correção gramatical e preservação semântica. Exige analisar o relacionamento lógico-semântico entre ideias, buscando fidelidade ao texto base.

Análise da alternativa correta – C: 
“O aumento de fatores tais como conhecimento e especialização, nas sociedades modernas, exige novas aprendizagens [...]” 
Esta alternativa mantém o sentido original do trecho, pois o foco permanece no fato de que é o aumento do conhecimento e da especialização que exige novas aprendizagens. Há concordância verbal correta: o sujeito “o aumento” exige o verbo no singular (“exige”). O acréscimo de “fatores tais como” não causa distorção semântica, pois “conhecimento e especialização” continuam qualificados como exemplos de fatores responsáveis pelo aumento.

Segundo Celso Cunha & Lindley Cintra (Nova Gramática do Português Contemporâneo), “a clareza e a fidelidade ao sentido original são essenciais em qualquer processo de reescritura, especialmente na linguagem objetiva requerida em concursos.”

Análise crítica das demais alternativas:

A) Altera o foco: o verbo “ocorre” remete apenas ao fato de haver aumento, sem relacionar a exigência de novas aprendizagens, o que rompe a relação de causa e consequência estabelecida no texto.
B) Sentido deturpado: a estrutura “assim como” sugere uma adição ou paralelo, não causa. As sociedades modernas e o aumento do conhecimento aparecem como sujeitos que exigem, levando a uma interpretação errada.
D) Inversão semântica: faz parecer que o aumento do conhecimento é uma exigência das novas aprendizagens, invertendo a dependência lógica original do texto.
E) Estrutura ambígua e alteração do nexo: o uso de “de acordo com” torna o segmento ambíguo, sugerindo apenas concordância ou simultaneidade, e não causa direta, além de prejudicar a objetividade textual.

Estratégias de prova: 
Atente-se a alterações sutis de conectivos, termos de nexo e elementos de coesão. Busque sempre a alternativa que respeita a causalidade original do texto. Desconfie de reformulações que mudam sujeitos, verbos principais ou o sentido de relação entre as ideias.

Conclusão: 
A alternativa C é a única que mantém integridade semântica e correção gramatical conforme a norma-padrão, além de respeitar a lógica do texto-base.
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