De acordo com a corrente psicológica interacionista-construtivista, o brincar constitui uma forma de criar um mundo imaginário. 

O jogo educativo não é um ato restrito às brincadeiras, mas uma ferramenta de aprendizado. Para tal, faz-se necessário que haja regras estabelecidas pelo adulto que conduzirá todo o desenvolvimento do tempo dedicado ao jogo.

No decorrer de atividades lúdicas, ocorrem sistematicamente a exacerbação das pressões e tensões que permite o controle da expressão afetiva. 

O papel do jogo e do brinquedo tem maior efetividade no campo da atuação psicopedagógica.

O ócio digno está presente no contexto do jogo, constituindo um espaço e um tempo em que a criança pode pensar, o que é fundamental para a construção de um saber.