Leia o fragmento abaixo transcrito e observe as relações coesivas nele estabelecidas:
“Cerca de um terço dos cursos de Medicina do país não alcançaram desempenho proficiente no Exame Nacional de Avaliação da
Formação Médica (Enamed). Os resultados da prova foram divulgados ontem pelo Ministério da Educação (MEC). A nota do exame
varia de 1 a 5, sendo 1 e 2 consideradas não proficientes.” (1º e 2º parágrafos)
A partir da leitura do excerto, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Os termos “prova” e “exame” formam uma cadeia coesiva por retomada lexical para referir-se à Exame Nacional de Avaliação
da Formação Médica.
PORQUE
II- Retomam o mesmo referente “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica”, evitando repetições e garantindo a
continuidade temática do texto.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Question

Leia o Texto I e responda à questão.
Texto I
MEC reprova 1/3 dos cursos de Medicina avaliados; 99 terão sanções
Entre as instituições mal avaliadas, MEC só pode tomar medidas em relação às federais e privadas; entre as sanções estão
suspensão de vestibular e do Fies   Cerca de um terço dos cursos de Medicina do país não alcançaram desempenho proficiente no Exame Nacional de Avaliação
da Formação Médica (Enamed). Os resultados da prova foram divulgados ontem pelo Ministério da Educação (MEC).
   Anota do exame varia de 1 a 5, sendo 1 e 2 consideradas não proficientes. Anota é utilizada para compor o conceito Enade, que
avalia a qualidade das graduações. Segundo o MEC, 351 cursos de todo o país participaram do exame, incluindo universidades
públicas (federais, estaduais e municipais), privadas com e sem fins lucrativos e especiais (criadas pelo poder público, mas não
gratuitas). Conforme os resultados, 7,1% ficaram no conceito 1; 23,6%, no 2; 22,7%, no 3; 33%, no 4; e 13,6%, no 5.
   Das 351 universidades avaliadas, 304 estão sob o crivo do MEC – as federais e privadas com e sem fins lucrativos. A pasta não
pode supervisionar estaduais e municipais.
   Entre os cursos avaliados, 99 sofrerão sanções. Desses, 8 terão vestibular suspenso; 13, redução de 50% das vagas; e 33,
redução de 25% das vagas. Além disso, eles terão o Fies suspenso e será avaliada a continuidade de outros programas federais. Os
demais 45 cursos serão proibidos de ampliar vagas. As sanções são definidas a partir do porcentual de proficiência dos estudantes
verificado em cada curso que ficou com nota geral 1 e 2. Dos 39.258 alunos que estão se formando e foram avaliados, 67% têm
desempenho desejável.
  A Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior do MEC vai instaurar processo administrativo de supervisão
dessas instituições, que poderão recorrer sobre os resultados e apresentar justificativas à pasta. O MEC avaliará os argumentos. Caso
não os aceite, as sanções devem valer até a obtenção de novo conceito no Enamed no ano seguinte.
  Sobre a possibilidade de que instituições privadas contestem os resultados na Justiça, o ministro Camilo Santana disse ser um
direito recorrer à via judicial, mas destacou a transparência do processo. Disse ainda que as instituições poderão dialogar com o MEC.
“Todas terão o direito de se defender e apresentar suas justificativas. Queremos que corrijam o que tem de ser corrigido.”
   Considerando o tipo de instituição, o pior desempenho no Enamed foi o de universidades municipais, que não estão sob
regulação do MEC. Em seguida, vêm instituições privadas com fins lucrativos, que serão sancionadas pela pasta. Entre as municipais,
87,5% tiveram notas 1 e 2. Das privadas com fins lucrativos, foram 58,4%. As notas mais baixas também apareceram entre as especiais
(54,6%), privadas sem fins lucrativos (33,3%), comunitárias/confessionais (5,6%), federais (5,1%), e estaduais (2,6%).
   Santana disse que o governo enviará proposta ao Congresso para que o MEC tenha atribuição para supervisionar também as
instituições municipais. Segundo ele, há ainda preocupação com o desempenho das privadas com fins lucrativos, que reúnem a maior
parte das matrículas na área.
  A Associação Nacional das Universidades Particulares (Anup) tentou barrar a divulgação dos resultados na Justiça, mas o
pedido foi negado. Para a entidade, a divulgação dos resultados causaria dano reputacional e material às instituições.
Fonte: FERREIRA, Paula. MEC reprova 1/3 dos cursos de Medicina avaliados; 99 terão sanções. O Estado de S. Paulo, São Paulo, seção Metrópole, p. A15, 20 Jan.
2026 Leia o fragmento abaixo transcrito e observe as relações coesivas nele estabelecidas:
“Cerca de um terço dos cursos de Medicina do país não alcançaram desempenho proficiente no Exame Nacional de Avaliação da
Formação Médica (Enamed). Os resultados da prova foram divulgados ontem pelo Ministério da Educação (MEC). A nota do exame
varia de 1 a 5, sendo 1 e 2 consideradas não proficientes.” (1º e 2º parágrafos)
A partir da leitura do excerto, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Os termos “prova” e “exame” formam uma cadeia coesiva por retomada lexical para referir-se à Exame Nacional de Avaliação
da Formação Médica.
PORQUE
II- Retomam o mesmo referente “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica”, evitando repetições e garantindo a
continuidade temática do texto.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: Alternativa A: as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Ou Alternativa B: as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Ou Alternativa C: a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Ou Alternativa D: a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Ou Alternativa E: as asserções I e II são proposições falsas.

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Alternativa [B] as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo é a coesão referencial por retomada lexical de um mesmo referente já introduzido no texto. No trecho “Cerca de um terço dos cursos de Medicina do país não alcançaram desempenho proficiente no Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed). Os resultados da prova foram divulgados ontem pelo Ministério da Educação (MEC). A nota do exame varia de 1 a 5, sendo 1 e 2 consideradas não proficientes.”, “prova” e “exame” retomam o mesmo referente textual — “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed)” —, o que evita repetir a denominação completa e mantém a continuidade temática; por isso, I e II são verdadeiras, e II justifica I.Tema central: coesão referencial lexicalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque separa indevidamente duas afirmações que mantêm relação direta de justificação. A I é verdadeira ao apontar a cadeia coesiva; a II também é verdadeira e descreve precisamente o mecanismo que constitui essa cadeia: a retomada do mesmo referente textual, com efeito de evitar repetição e manter a continuidade temática.BCertaA alternativa B está correta porque a asserção I identifica corretamente a cadeia coesiva formada por “prova” e “exame”, ambos ligados ao referente já apresentado como “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed)”. A asserção II explica exatamente esse funcionamento: os dois termos retomam o mesmo objeto de discurso, evitando repetição desnecessária e preservando a progressão temática do fragmento. Portanto, não são apenas duas afirmações verdadeiras em paralelo; a II explica linguisticamente por que a I é verdadeira.CErradaEstá errada porque a II não é falsa. No excerto, “prova” e “exame” realmente retomam “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed)”. Assim, a explicação sobre evitar repetição e garantir continuidade temática corresponde ao que o texto faz.DErradaEstá errada porque a I não é falsa. O fragmento mostra que, depois de introduzir “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed)”, o texto passa a referir-se a esse mesmo referente por “prova” e “exame”. Isso caracteriza retomada lexical do mesmo objeto de discurso.EErradaEstá errada porque as duas asserções se sustentam diretamente no fragmento. Não há base textual para dizer que “prova” e “exame” introduzem referentes distintos nem para negar a função coesiva dessas retomadas.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre coesão por repetição literal e coesão por substituição lexical: muitos candidatos deixam de reconhecer a cadeia coesiva porque o texto não repete integralmente “Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica”, mas retoma esse mesmo referente por “prova” e “exame”.Dica para questões semelhantesLocalize primeiro o referente introduzido no texto e verifique se termos posteriores apontam para esse mesmo objeto de discurso.Não exija repetição da mesma palavra para reconhecer coesão; substituições lexicais equivalentes no contexto também retomam o referente.Em itens com I e II, verifique não só se ambas são verdadeiras, mas se a segunda explica o mecanismo afirmado na primeira.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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