As práticas curriculares e pedagógicas são constitutivas de linguagens, porém a linguagem oral e a escrita são necessárias para acompanhamento ao desenvolvimento integral da criança.

As práticas curriculares e pedagógicas, no cotidiano da Educação Infantil, se constituem de espaços para uso, expressão e comunicação de linguagens, por meninos e meninas que frequentam este nível de educação. São linguagens que devem ser consideradas nas ações intencionalmente planejadas por docentes, e que os auxiliam na observação e acompanhamento ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças.

Andar, desenhar, pintar, modelar, recortar e colar, cantar, pular, dançar, brincar... são linguagens observadas em crianças, porém não possibilitam o acompanhamento ao desenvolvimento e aprendizagem destas, pois não se constituem de objeto de atenção na propositura de situações de aprendizagem, pelo docente. 

As linguagens a serem exploradas em práticas pedagógicas devem ser, necessariamente, escolhidas no planejamento docente, devendo as crianças utilizarem e ou expressarem apenas as linguagens selecionadas neste planejamento.

Os direitos de aprendizagem para crianças da Educação Infantil a serem exercidos em campos de experiências, conforme BNCC (BRASIL, 2017), podem ser alcançados sem a medicação e uso de múltiplas linguagens pelas próprias crianças.