O planejamento na Educação Infantil deve
considerar diferentes modalidades organizativas.
Desde a escolha dos recursos, dos materiais a serem
utilizados ao tom de voz e aos conhecimentos acerca
do desenvolvimento infantil. Na matemática, por
exemplo, a "Contagem Significativa" difere da
"Contagem Mecânica" porque na significativa a
criança:

Question

O planejamento na Educação Infantil deve
considerar diferentes modalidades organizativas.
Desde a escolha dos recursos, dos materiais a serem
utilizados ao tom de voz e aos conhecimentos acerca
do desenvolvimento infantil. Na matemática, por
exemplo, a "Contagem Significativa" difere da
"Contagem Mecânica" porque na significativa a
criança:  Alternativa A: Sabe recitar e identificar todos os números de 1 a
10. Ou Alternativa B: Compreende a relação entre o nome do número
e a quantidade de objetos. Ou Alternativa C: Escreve os números por extenso. Ou Alternativa D: Sabe usar uma calculadora científica. Ou Alternativa E: Já percebe a ideia de divisão e multiplicação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Compreende a relação entre o nome do número
e a quantidade de objetos. Gabarito: BFundamento decisivo: A distinção cobrada era entre recitar a sequência numérica e relacionar o número à quantidade de objetos; isso torna correta a alternativa B.Tema central: Contagem significativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque descreve recitação da sequência numérica e identificação de numerais, o que pode ocorrer sem compreensão da quantidade correspondente. Esse comportamento caracteriza contagem mecânica, não necessariamente contagem significativa.BCertaA alternativa B está certa porque expressa a relação entre o nome do número e a quantidade de objetos contados, que é o critério da contagem significativa.CErradaEstá errada porque escrever números por extenso é uma habilidade de registro e linguagem escrita. Isso não é o critério que distingue contagem significativa de contagem mecânica, já que não trata da relação número-quantidade.DErradaEstá errada porque o uso de calculadora científica não tem relação com o conceito cobrado. Não é critério definidor da distinção entre contagem significativa e mecânica na Educação Infantil.EErradaEstá errada porque percepção de divisão e multiplicação envolve conteúdos mais avançados e não define a diferença entre contagem significativa e contagem mecânica. A alternativa extrapola o núcleo conceitual pedido.Pegadinha da questãoConfundir recitar números ou reconhecer numerais com compreender a quantidade correspondente.Dica para questões semelhantesQuando a questão opuser contagem mecânica e significativa, procure a alternativa que mencione relação entre número e quantidade.Desconfie de opções que tragam apenas recitação da sequência numérica ou reconhecimento de numerais, porque isso não basta para caracterizar compreensão.Separe habilidades de registro escrito de compreensão numérica: escrever números não prova, por si só, contagem significativa.Não escolha alternativas com conteúdos mais avançados se o ponto cobrado for a noção inicial de número na Educação Infantil.

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O planejamento na Educação Infantil deve considerar diferen...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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