A arte, no contexto da Educação Especial, deve ser compreen...
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Q3767670
Pedagogia
A arte, no contexto da Educação Especial, deve ser
compreendida como:
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer que, no contexto da Educação Especial, a arte deve ser entendida como linguagem de expressão e desenvolvimento integral, com respeito às singularidades do estudante. Por isso, a alternativa A é a única compatível com esse sentido pedagógico.
Tema central: Arte na Educação Especial
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque apresenta a arte como processo de expressão simbólica e como meio de desenvolvimento cognitivo, emocional e social, o que corresponde à compreensão pedagógica ampla da arte na Educação Especial. Além disso, afirma a valorização da singularidade e do potencial criativo de cada estudante, critério compatível com uma prática inclusiva e não padronizadora.
B
Errada
Está errada porque reduz a arte a técnicas lúdicas com produção padronizada e finalidade predominantemente motora e disciplinar. Isso confronta o critério central da questão, segundo o qual a arte não deve ser entendida como prática padronizadora nem como instrumento restrito ao treino motor.
C
Errada
Está errada porque esvazia a função pedagógica da arte ao tratá-la apenas como recreação e ocupação do tempo livre. Também limita indevidamente sua realização aos estudantes do AEE, quando a base afasta a ideia de que a arte esteja restrita a esse espaço ou público.
D
Errada
Está errada porque define a arte como estratégia terapêutica e pedagógica isolada, desvinculada dos conteúdos curriculares e dos objetivos pedagógicos. A base é expressa ao afirmar que a arte não deve ser tratada como atividade isolada do currículo nem reduzida a função clínica.
E
Errada
Está errada porque reduz a arte a estratégia terapêutica, sensorial e avaliativa voltada à identificação de habilidades motoras e de coordenação. Esse foco avaliativo-motor não define o sentido pedagógico da arte na Educação Especial e não esgota sua função expressiva e formativa.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar a função pedagógica e expressiva da arte por funções instrumentais: terapia, treino motor, recreação, avaliação ou atividade isolada do currículo.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre arte na Educação Especial, procure a alternativa que trate a arte como linguagem de expressão, criação e participação, e não como mero recurso instrumental.
- Elimine opções que reduzam a arte a treino motor, função terapêutica exclusiva, recreação ou ocupação do tempo.
- Desconfie de alternativas que falem em padronização de produtos ou desempenhos, porque isso contraria a valorização da singularidade do estudante.
- Considere incorreta a alternativa que separa a arte do currículo e dos objetivos pedagógicos da escola.
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