A continuidade temática do texto constitui uma exigência de...
TEXTO 1
O sistema linguístico
(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.
(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum – a exemplo do comentário sobre o tempo –, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação – como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.
(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária – que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem – é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.
AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.
A continuidade temática do texto constitui uma exigência de sua interpretabilidade. No texto 1, por exemplo, contribuíram para essa continuidade:
1) o fato de palavras como ‘língua’, ‘linguagem’, ‘palavra’ ocorrerem em diferentes pontos do texto, mais de uma vez.
2) o uso de certos conectivos (e, que, como, para, quer...quer), que articulam diferentes segmentos do texto, como períodos e parágrafos.
3) a aproximação semântica que se pode ver entre palavras como: ‘comunicação’, ‘significação’, ‘interação verbal’, ‘linguística’, ‘escrita/leitura’.
4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.
5) retomadas pronominais (como em: “passar a tratá-la”), que exigem, para seu entendimento, que seja recuperado em partes anteriores do texto o objeto referido.
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Tema central da questão: Coesão e coerência textuais. Estes são fundamentais para a interpretação de textos em provas de concurso, especialmente para o cargo de Assistente Social, pois garantem que o texto tenha continuidade temática e faça sentido globalmente.
Justificativa da alternativa correta (B – 1, 2, 3 e 5, apenas):
O enunciado pede que se identifique os elementos que contribuem para a continuidade temática do texto, ou seja, recursos que mantêm o sentido e a ligação entre as partes do texto.
1) Repetição de termos: Palavras como "língua", "linguagem" e "palavra" reaparecem ao longo do texto, sendo um caso clássico de coesão lexical. Isso reforça o tema central.
2) Uso de conectivos: Palavras como "e", "que", "como", "para", "quer...quer" articulam ideias, promovendo coesão sequencial, conectando frases e períodos.
3) Aproximação semântica: Termos como "comunicação", "significação", "interação verbal" têm sentidos próximos, compondo o universo semântico do texto e ajudando na coerência temática.
5) Retomadas pronominais: Exemplo: "tratá-la". Esse mecanismo substitui termos já mencionados, evitando repetições e promovendo coesão referencial.
Análise das alternativas incorretas:
Alternativa 4: O uso de vocabulário erudito e do padrão culto não é fator determinante para continuidade temática. Segundo a gramática de Bechara, a coesão e a coerência são independentes do grau de formalidade do vocabulário utilizado. Um texto pode ser claro sem ser vocabularmente erudito.
Demais alternativas: Todas que incluem a alternativa 4 devem ser descartadas, pois confundem clareza linguística com mecanismos de continuidade temática.
Estratégia para futuras questões: Busque sempre identificar mecanismos de coesão (repetições, pronomes, conectivos) e coerência (relação lógica entre ideias). Cuidado com armadilhas que atribuem à complexidade do vocabulário mérito que ele não tem.
Referências: Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), Koch & Travaglia (A coerência textual), Manual de Redação da Presidência da República.
Gabarito: B
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Comentários
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GABARITO: B
4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.
Quando se diz que determinada pessoa possui um “vocabulário rico” ou um “vocabulário erudito”, quer dizer que conhece e utiliza uma grande variedade de vocábulos (palavras), assim como as suas acepções.
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