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Q1844664
Português Ortografia , Parônimos e Homônimos , Sintaxe , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado , Regência
Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Português - Edital 01 |
Q1844664 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

LEITURA EM FAMÍLIA
(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.
(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.
(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.
(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.
(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".
(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia. 
* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.
(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/ alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723. shtml?page=1 - (Adaptado)
Marque a alternativa com análise INCORRETA.
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Gabarito: B

Tema central: Esta questão aborda principalmente semântica lexical (parônimos e homônimos), aliada à regência verbal e nominal e à compreensão das funções sintáticas na construção do período.

Justificativa da alternativa correta (B):

A alternativa B afirma que o trecho "cujas principais ações se concentram" está escrito com parônimos. Isto é incorreto. Parônimos são palavras de grafia/pronúncia semelhante, mas significados diferentes, como ratificar e retificar. Nenhuma palavra do trecho destacado é parônima entre si. Portanto, a análise proposta na alternativa B está errada, e é por isso que ela é a RESPOSTA CORRETA à pergunta que pede a análise incorreta.

Análise das alternativas incorretas (que estão corretas de acordo com a gramática):

A) "Trata-se do Espaço de Ler...". Aqui, "trata-se" é uma construção de sujeito indeterminado, pois o verbo “tratar” com o pronome “se” torna a oração impessoal. Segundo Bechara, este é um caso clássico de oração sem sujeito explícito.

C) O período contém "formas da fala", empregando a palavra com o mesmo sentido tanto no início quanto no fim, portanto não há homônimos perfeitos (expressões idênticas em escrita e pronúncia, mas de sentido diferente). Na frase, o termo não muda de significado, logo a análise está correta em dizer que não apresenta homônimos.

D) O verbo “anseiar” exige a preposição por (ansiar por algo), enquanto “impressão” exige sobre (impressão sobre algo). Trata-se de um perfeito exemplo de regência verbal e nominal conforme indicado pela gramática normativa (Cunha & Cintra, Bechara).

Dica de prova: Atenção! Questões sobre parônimos e homônimos frequentemente envolvem confusão de significado e colocam palavras conhecidas lado a lado para testar sua percepção do contexto, principalmente em provas de concursos. Busque identificar sempre o significado no contexto, conforme regra semântica padrão.

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Gabarito: B

Não há parônimos, parônimos são palavras parecidas mas com significados diferentes: Cavaleiro, Cavalheiro.

a) O período: "Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças". - inicia com oração construída com sujeito indeterminado.

Correto. Não tecerei extenso comentário sobre esse item, que é discutível. Ressalto o adjetivo "discutível" porque existem autores que classificam de forma distinta o sujeito presente nessa estrutura. Para você, interessa saber que a banca vai tratar como sujeito indeterminado qualquer verbo ao qual se acopla partícula "se" seguido de preposição (precisa-se de, trata-se de, necessita-se de, etc.);

b) O trecho: "cujas principais ações se concentram" está escrito com parônimos".

Incorreto. É-nos incabível falar em uso de parônimos se não há palavras a serem comparadas. Além do que, por paronomínia, estende-se um par ou mais de palavras que são parecidas (na escrita ou pronúncia). Nenhuma palavra dessa oração se parece com outra que conhecemos;

c) No período: "Ele fala, porque a leitura em voz alta ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala". - está escrito com exemplo de homônimos perfeitos.

Correto. Ao contrário da alternativa anterior, aqui há duas palavras para compararmos: a forma verbal "fala" e o substantivo "fala". Trata-se de homônimos perfeitos, visto que são idênticos tanto na pronúncia quanto na escrita;

d) No trecho: "as crianças também anseiam por¹ compartilhar suas próprias impressões sobre ² a leitura". - a preposição (1) é imposta pela regência verbal, enquanto a preposição (2) é imposta pela regência nominal.

Correto. O verbo "ansiar", na acepção em tela, rege a preposição "por"; por seu turno, o substantivo "impressões", um substantivo, rege a preposição "sobre".

Letra B

gab: b

"NÃO PARE ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

Baltasar Gracian

GABARITO: B

Parônimos: são palavras que apresentam significados diferentes embora sejam parecidas na grafia ou na pronúncia.

Ex: Flagrante (evidente) / fragrante (perfumado)

Mandado (ordem judicial) / mandato (procuração)

Inflação (alta dos preços) / infração (violação)

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/paronimos-homonimos.htm

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