A partir das características da organização do discurso,
pode-se afirmar que esse texto apresenta a seguinte
tipologia predominante:

Question

Leia o texto a seguir para responder à questão.
Gargalo educacional
Com dados que mostram retrocesso no ensino médio,
urge avançar em reforma.O Brasil não pode se dar ao luxo de retrocessos no ensino
médio, o principal gargalo da educação nacional - eles têm
ocorrido, contudo.
Em 2022, de acordo com os dados mais recentes do Censo
Escolar do MEC, a taxa de evasão nessa etapa do
aprendizado chegou a 6,5%, acima dos 5% de 2021. As
razões para o abandono dos estudos por adolescentes e
jovens são conhecidas; as políticas para enfrentá-las ainda
são incipientes.
Pesquisa do IBGE de 2019 mostrou que, entre pessoas de 14
a 29 anos com nível de instrução inferior ao ensino médio,
8,1% deixaram as salas de aula aos 14 anos; o percentual
salta para 14,1% aos 15 anos e atinge 17,8% nos 17.
Entre os motivos, 39,1% apontaram a necessidade de
trabalhar e 29,2% a falta de interesse. Entre as mulheres, a
gravidez foi fator importante, com 23,8%.Também se andou para trás na adesão dos estudantes ao
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). No mais recente,
houve 4 milhões de inscritos, mas somente 2,7 milhões
(68%) fizeram a prova. Essa discrepância segue um padrão
histórico, mas os números mostram tendência preocupante.
No pico de 2014, as inscrições chegaram a 8,7 milhões, com
5,9 milhões de participantes efetivos. A partir de 2016, as
cifras baixam de patamar. De quase 1,8 milhão de alunos
matriculados no último ano do ensino médio em 2023, só
838 mil compareceram ao exame - isto é, menos da metade
dos formados nessa etapa do ensino.
Não há diagnóstico para a queda de interesse no Enem, que
abre as portas para o ingresso em uma pletora de
universidades. Tampouco se sabe por que em São Paulo, o
estado mais rico, a adesão de 41% é a segunda menor do
país, enquanto no Ceará a taxa vai a 80%.

Camilo Santana, ministro da Educação, anunciou que o
governo pretende pagar um valor em dinheiro a estudantes
de baixa renda do terceiro ano do ensino médio que
participarem do Enem, além de uma bolsa estudantil para
esse estrato - esta com lei já sancionada pela Presidência da
República.Em tese ao menos, as iniciativas são meritórias, embora nem
mesmo se saiba até agora com clareza quais serão as regras
para os benefícios instituídos e como serão financiados. O
enfrentamento do problema, porém, depende de
providências mais importantes.
A mais imediata delas é a agilização da reforma do ensino
médio, hoje dependente de um entendimento entre governo
federal, estados e Congresso. Espera-se que, com ela, a
reformulação dos currículos reduza a evasão.
Para o longo prazo restam as mazelas sociais que afligem
os estudantes - e que não são um desafio apenas da
educação.

editoriais@grupofolha.com.br A partir das características da organização do discurso,
pode-se afirmar que esse texto apresenta a seguinte
tipologia predominante: Alternativa A: Narrativa, por apresentar fatos dentro de uma
temporalidade.  Ou Alternativa B: Injuntiva, por explicar procedimentos sobre o assunto
tratado. Ou Alternativa C: Argumentativa, por apresentar uma opinião sobre o
tema.  Ou Alternativa D: Descritiva, por retratar uma realidade a partir de
caracterizações.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Argumentativa, por apresentar uma opinião sobre o
tema.  Gabarito comentado – Tipologia Textual: Texto Argumentativo

Tema central da questão: A compreensão de tipologia textual, especificamente do texto argumentativo. Tipologia textual diz respeito às diferentes formas de organização dos textos, fundamentando-se em seus objetivos comunicativos. Segundo gramáticas de referência como a de Bechara e obras como as de Koch & Elias, reconhecer a tipologia correta é essencial para a boa interpretação textual em concursos.

Justificativa da alternativa correta (C) – Argumentativa: O texto apresenta opinião clara do autor acerca do retrocesso no ensino médio e da necessidade de reforma. Para convencer o leitor, traz dados estatísticos, analisa políticas públicas e explicita a urgência de mudanças. O próprio tom opinativo ("O Brasil não pode se dar ao luxo de retrocessos...") e a defesa de uma determinada tese evidenciam a presença de argumentos e de uma intenção persuasiva – característica fundamental do texto argumentativo. Segundo a classificação de Marcuschi e Koch, trata-se de um texto cujo foco é a defesa de uma ideia.

Estratégias para reconhecer textos argumentativos em provas: 1) Identifique a presença de uma tese defendida; 2) Verifique o uso de dados, opiniões e propostas de solução; 3) Note a tentativa de persuasão do leitor.

Análise das demais alternativas:

A) Narrativa: Incorreta, pois não se trata de uma sequência de fatos organizados em torno de personagens e enredos, mas sim da discussão sobre uma problemática. Não há ação desenvolvida ao longo do tempo, elemento-chave da narração.

B) Injuntiva: Também equivocada. Textos injuntivos ensinam como fazer algo (receitas, manuais, regras), o que não ocorre aqui. O texto não instrui procedimentos, apenas discute, argumenta e sugere medidas.

D) Descritiva: Descrição ocorre para retratar cenários, pessoas ou situações, sem emitir juízos de valor ou argumentar. O texto até traz dados concretos, mas seu objetivo maior é defender uma posição e propor mudanças.

Dica de prova: Sempre confira se o texto apresenta opinião/tese defendida (argumentativo), narra acontecimentos com personagens e tempo (narrativo), instrui procedimentos (injuntivo) ou apenas retrata algo sem juízo de valor (descritivo).

Referências: Bechara (Gramática da Língua Portuguesa), Koch & Elias (“Argumentação e linguagem”), Marcuschi (“Gêneros textuais: definição e funcionalidade”).

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