Considerando as concepções contemporâneas de ensino de literatura e os princípios de formação do leitor literário crítico no Ensino
Fundamental segundo a Base Nacional Curricular (BNCC) e demais documentos normativos norteadores do ensino da Língua
Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.

Question

Considerando as concepções contemporâneas de ensino de literatura e os princípios de formação do leitor literário crítico no Ensino 
Fundamental segundo a Base Nacional Curricular (BNCC) e demais documentos normativos norteadores do ensino da Língua 
Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA. Alternativa A: O ensino da literatura no Ensino Fundamental deve privilegiar procedimentos de análise formal e estrutural do texto apresentado, 
sendo a relação com experiências pessoais dos alunos um recurso acessório e metodologicamente secundário. Ou Alternativa B: A mediação pedagógica deve promover uma leitura interpretativa e dialógica, articulando a experiência subjetiva do leitor à análise 
dos elementos narrativos e discursivos do texto, de modo a problematizar temas sociais sem reduzir a obra a um instrumento 
moralizante ou meramente informativo . Ou Alternativa C: A leitura escolar da obra deve orientar-se prioritariamente pela explicitação dos valores defendidos apenas pelo texto, cabendo ao 
professor conduzir os estudantes à interpretação considerada mais adequada ao projeto formativo da disciplina. Ou Alternativa D: A abordagem de obras literárias juvenis deve restringir-se aos aspectos linguísticos do texto, uma vez que discussões éticas e sociais 
extrapolam o campo específico do ensino de Língua Portuguesa. Ou Alternativa E: A formação do leitor literário crítico decorre, primordiamente, do conhecimento sistemático sobre o autor, o contexto histórico e as 
características do período literário, ficando a leitura interpretativa e significativa em segundo plano.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A mediação pedagógica deve promover uma leitura interpretativa e dialógica, articulando a experiência subjetiva do leitor à análise 
dos elementos narrativos e discursivos do texto, de modo a problematizar temas sociais sem reduzir a obra a um instrumento 
moralizante ou meramente informativo . Gabarito: BFundamento decisivo: A questão distinguia a concepção da BNCC que valoriza fruição, leitura significativa e mediação dialógica daquelas que privilegiam formalismo, moralização ou interpretação única.Tema central: Ensino de literatura na BNCC e formação do leitor literário críticoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque coloca a análise formal e estrutural como eixo privilegiado e rebaixa a relação com a experiência do aluno a algo acessório. A base afirma o contrário: a BNCC integra análise textual e experiência significativa, sem autorizar primazia formalista.BCertaA alternativa B está de acordo com o critério normativo indicado na base: a BNCC propõe, no campo artístico-literário, formar um leitor que compreenda sentidos, frua a obra, participe de experiências significativas e avance criticamente, considerando valores, conflitos e visões de mundo. Ao mesmo tempo, essa formação não dispensa a análise dos elementos narrativos, discursivos, linguísticos e semióticos; ela os articula à experiência estética. Por isso, está correta a formulação que une mediação pedagógica, leitura interpretativa e dialógica, experiência subjetiva do leitor, análise do texto e problematização de temas sociais, sem transformar a literatura em instrumento moralizante ou apenas informativo.CErradaEstá errada porque defende que o professor conduza os estudantes à interpretação considerada mais adequada, o que contraria a recusa de interpretação única. Pela base, a BNCC favorece apreciação, compartilhamento, réplica e crítica, preservando o papel ativo do leitor na construção de sentidos.DErradaEstá errada porque restringe a obra literária juvenil aos aspectos linguísticos e exclui discussões éticas e sociais. Isso confronta diretamente a base, que vincula a literatura ao trabalho com valores sociais, culturais e humanos, conflitos, diversidade e diferentes visões de mundo.EErradaEstá errada porque faz do conhecimento sobre autor, contexto histórico e período literário o fundamento primário da formação do leitor crítico, deixando a leitura interpretativa e significativa em segundo plano. Segundo a base, esse contextualismo pode aparecer, mas articulado à experiência estética e à leitura significativa, não como núcleo exclusivo ou prioritário.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar ensino qualificado de literatura como sinônimo de formalismo, contextualização histórica prioritária, moralização da obra ou interpretação única do professor, quando a BNCC exige articulação entre fruição, construção de sentidos, análise textual e reflexão crítica.Dica para questões semelhantesEm questões sobre BNCC e literatura, procure a alternativa que articula fruição, experiência do leitor e análise do texto, sem oposição entre esses elementos.Elimine opções que imponham interpretação única, porque a base privilegia apreciação, compartilhamento e construção de sentidos pelo leitor.Desconfie de alternativas que reduzam a literatura a análise formal, moralização temática ou informação histórica, pois a análise textual aparece como meio articulado à experiência estética.Considere corretas as formulações que admitem discutir valores, conflitos e visões de mundo sem retirar da obra sua dimensão estética.

Considerando as concepções contemporâneas de ensino de liter...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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