Conforme Hoffmann, o processo avaliativo, em sua perspectiva...

A alternativa correta é B - Mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento.

Vamos entender por que essa é a alternativa correta e analisar as demais opções.

Conceito de Avaliação Mediadora

Segundo Hoffmann, a avaliação mediadora se caracteriza por ser um processo contínuo que visa acompanhar, entender e favorecer a progressão do educando. Seu objetivo é mais do que apenas quantificar o aprendizado; é qualificar e entender todo o processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação está dividido em algumas etapas fundamentais: mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento.

Justificativa da Alternativa Correta

Mobilização: Refere-se ao estímulo inicial que desperta o interesse e a curiosidade do aluno para o conteúdo a ser trabalhado.

Experiência Educativa: Envolve o momento em que o aluno interage ativamente com o conteúdo, participando de atividades que promovam a construção do conhecimento.

Expressão do Conhecimento: É a etapa em que o aluno demonstra o que aprendeu, seja através de projetos, apresentações, redações ou outras formas de avaliação que permitam a expressão do conhecimento adquirido.

Análise das Alternativas Incorretas

Alternativa A: Avaliação diagnóstica, práticas educativas e conhecimento prévio.

Embora esses termos sejam relevantes no contexto educacional, eles não descrevem as etapas específicas da avaliação mediadora segundo Hoffmann. A avaliação diagnóstica é uma ferramenta importante, mas sozinha não compreende o processo contínuo e mediador.

Alternativa C: Ação avaliativa, processo de aprendizagem e promoção.

A ação avaliativa e o processo de aprendizagem são conceitos amplos, e a promoção se refere à progressão do aluno. No entanto, essas etapas não correspondem diretamente ao modelo de Hoffmann, que é mais detalhado e específico.

Alternativa D: Práticas tradicionais, mobilização e conhecimento prévio.

Práticas tradicionais geralmente se referem a métodos mais rígidos e menos dinâmicos de avaliação, o que contraria a proposta mediadora de Hoffmann. A combinação de mobilização e conhecimento prévio também é insuficiente para descrever todas as etapas do processo.

Alternativa E: Práticas pedagógicas, processo de aprendizagem e promoção.

Essa alternativa aborda elementos importantes do ensino, mas, novamente, não reflete com precisão as etapas da avaliação mediadora, que é mais focada em mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento.

Conclusão

A avaliação mediadora de Hoffmann é uma abordagem abrangente e dinâmica que envolve mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento. Essas etapas são essenciais para garantir um entendimento profundo e contínuo do desenvolvimento do aluno.

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