O emprego da expressão “não constitui, necessariamente” apresenta uma negação absoluta da relação entre políticas públicas educacionais e transformação social, indicando que tais políticas são incapazes de produzir mudanças significativas.

A expressão “é preciso reconhecer” funciona como um elemento modalizador, pois evidencia a posição do enunciador diante da informação apresentada, orientando o leitor para uma determinada interpretação do fenômeno discutido.

O termo “limites estruturais” possui sentido exclusivamente concreto, referindo-se apenas às barreiras físicas existentes nas instituições escolares, sem relação com aspectos sociais ou históricos.

O uso da palavra “embora” estabelece uma relação de causa e consequência entre a ampliação das oportunidades educacionais e a permanência das desigualdades sociais.