De acordo com os PCN’s o teatro no espaço escolar deve
considerar a cultura dos adolescentes/jovens,
propiciando informações que lhes dêem melhores
condições nas opções culturais e na interpretação dos
fatos e das situações da realidade com a qual interagem.
O jovem encontra no teatro um espaço de liberdade para
se confrontar por meio do diálogo e da representação
com questões éticas como justiça e solidariedade.
Dentro deste contexto o teatro como comunicação e
produção coletiva nos diz que:
I. A Participação em improvisações, buscando ocupar
espaços diversificados, considerando-se o trabalho de
criação de papéis sociais e gêneros (masculino e
feminino) e da ação dramática.
II. O Reconhecimento e utilização das capacidades de
expressar e criar significados no plano sensório-corporal
na atividade teatral.
III. A Identificação e aprofundamento dos elementos
essenciais para a construção de uma cena teatral:
atuantes/papéis, atores/ personagens, estruturas
dramatúrgicas/peça, roteiro/enredo, cenário/locação (definido pela organização de objetos de cena ou ainda
pelo jogo de cena dos atuantes)
IV. O Exercício de observação do universo deve levar em
consideração meramente a cultura de gestos e
gestualidades próprias de indivíduos ou comunidades; de
espaços, ambientes, arquiteturas; de sonoridades; de
contingências e singularidades da nossa e de outras
culturas.
Marque a alternativa correta.

Question

De acordo com os PCN’s o teatro no espaço escolar deve
considerar a cultura dos adolescentes/jovens,
propiciando informações que lhes dêem melhores
condições nas opções culturais e na interpretação dos
fatos e das situações da realidade com a qual interagem.
O jovem encontra no teatro um espaço de liberdade para
se confrontar por meio do diálogo e da representação
com questões éticas como justiça e solidariedade.
Dentro deste contexto o teatro como comunicação e
produção coletiva nos diz que:
I. A Participação em improvisações, buscando ocupar
espaços diversificados, considerando-se o trabalho de
criação de papéis sociais e gêneros (masculino e
feminino) e da ação dramática.
II. O Reconhecimento e utilização das capacidades de
expressar e criar significados no plano sensório-corporal
na atividade teatral.
III. A Identificação e aprofundamento dos elementos
essenciais para a construção de uma cena teatral:
atuantes/papéis, atores/ personagens, estruturas
dramatúrgicas/peça, roteiro/enredo, cenário/locação (definido pela organização de objetos de cena ou ainda
pelo jogo de cena dos atuantes)
IV. O Exercício de observação do universo deve levar em
consideração meramente a cultura de gestos e
gestualidades próprias de indivíduos ou comunidades; de
espaços, ambientes, arquiteturas; de sonoridades; de
contingências e singularidades da nossa e de outras
culturas.
Marque a alternativa correta. Alternativa A: Somente a asserção I é verdadeira. Ou Alternativa B: A asserção II é uma proposição falsa. Ou Alternativa C: Somente a asserção III é verdadeira. Ou Alternativa D: A asserção IV é uma proposição falsa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A asserção IV é uma proposição falsa. Alternativa correta: D - A asserção IV é uma proposição falsa.

Tema central da questão: A questão aborda como o ensino do teatro deve ser trabalhado segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), especialmente no desenvolvimento de competências expressivas, criativas e críticas dos jovens no contexto escolar.

Resumo teórico: Os PCNs de Arte defendem que o teatro na escola deve ser um espaço de criação, liberdade e reflexão crítica, considerando a pluralidade cultural e promovendo o desenvolvimento sensório-corporal, a compreensão de papéis sociais e a análise dos elementos fundamentais da cena teatral. O teatro é entendido como comunicação e produção coletiva, estimulando o diálogo, a ética e a solidariedade, além de favorecer a compreensão das diversas realidades.

Justificativa da alternativa correta (D):
A asserção IV é falsa pois diz que o exercício de observação do universo deve levar em consideração "meramente" a cultura de gestos, ambientes e sonoridades. O erro está na palavra "meramente": segundo os PCNs, o olhar do estudante precisa ser abrangente, indo além do simples reconhecimento desses elementos e promovendo uma análise crítica, comparativa e contextualizada. A redução à mera observação contradiz o princípio da ampliação de repertório e da compreensão crítica e criativa que se espera do teatro na educação.

Análise das alternativas incorretas:
A - Incorreta. A asserção I é verdadeira, mas não é a única correta. Participar de improvisações e explorar papéis é essencial ao ensino do teatro, mas outras afirmativas também estão corretas.
B - Incorreta. A asserção II é verdadeira. Reconhecer e utilizar capacidades expressivas e sensório-corporais é parte fundamental da atividade teatral, como propõem os PCNs.
C - Incorreta. A asserção III também é correta, pois identificar e aprofundar elementos essenciais da cena teatral é conteúdo previsto nos PCNs para o desenvolvimento dos alunos.

Estratégia de interpretação: Atenção a termos limitadores como "meramente", que podem indicar restrição imprópria ao conceito. Além disso, busque identificar se a alternativa trata o ensino de teatro de forma ampla (como nos PCNs) ou reduzida, o que pode ser uma pegadinha comum.

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