A avaliação do desenvolvimento das crianças deve ser acessível às famílias, por isso a escola deve garantir acesso à documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

Na avaliação do desenvolvimento das crianças deve-se contemplar a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança, a saber: transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição préescola/Ensino Fundamental. 

A avaliação na educação infantil tanto tem o objetivo de promover os estudantes quanto de classificá-los, selecioná-los, retê-los ou promovê-los como forma de preparação para a plena inserção dos educandos em uma sociedade competitiva e globalizada.

As instituições de educação infantil devem utilizar-se de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, tais como: relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc.