Segundo Amorim (2009), existem tantas interpretações diferentes da interdisciplinaridade que as divergências, as incertezas e as contradições encontradas na literatura especializada frequentemente deixam os professores perplexos e com dificuldades para incorporá-la em suas práticas pedagógicas e planejamentos.

    Em termos gerais, a interdisciplinaridade é compreendida como uma abordagem de ensino direcionada a um tema, tópico ou conteúdo específico previamente estabelecido no currículo escolar, sendo explorada por meio de diversas disciplinas.

    Essa abordagem exige colaboração entre os professores, o que implica em alocar tempo adicional para reuniões entre colegas. No entanto, isso frequentemente não se concretiza devido à escassez de tempo, um recurso precioso para os educadores. Como consequência, a interdisciplinaridade muitas vezes permanece apenas como uma ideia no papel, particularmente nas diretrizes curriculares oficiais, como exemplificado pelos PCNs.

LINSINGEN, L. V. Metodologia de ensino de ciências e biologia. Florianópolis: Biologia/EaD/UFSC, 2010.

Acerca dos diversos enfoques atribuídos à interdisciplinaridade, julgue (C ou E) o item a seguir.