A organização dos tempos, espaços e materiais na Educação Infantil, bem como os processos de observação, registro e documentação pedagógica, não se reduzem a procedimentos instrumentais. Envolvem concepções epistemológicas e políticas sobre a infância, o conhecimento e a docência. Nesse sentido, a atuação docente se articula à escuta sensível e à intencionalidade pedagógica, sem ceder a automatismos avaliativos ou à estetização vazia das práticas.

Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: