A perspectiva da Educação Inclusiva, baseada no Estatuto da...

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Q4231823
Serviço Social Serviço Social na Educação , Educação e Serviço Social ,
Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Assistente Social |
Q4231823 Serviço Social
A perspectiva da Educação Inclusiva, baseada no Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) e nos Direitos Humanos, representa um desafio concreto para a atuação do Assistente Social na escola. Avalie as proposições a seguir sobre a interface entre Serviço Social e Educação Inclusiva:

I. O Assistente Social deve atuar no desvelamento das barreiras atitudinais, arquitetônicas e programáticas existentes na escola, que impedem o acesso e a participação plena dos alunos com deficiência.
II. O Desenho Universal deve ser entendido pelo assistente social como uma ferramenta que substitui completamente a necessidade de qualquer Atendimento Educacional Especializado (AEE) ou mediação pedagógica individualizada na rotina escolar.
III. A intervenção na inclusão deve ir além da matrícula, exigindo a articulação da escola com a Rede de Saúde e Assistência para garantir o acesso do aluno aos serviços de reabilitação e ao Benefício de Prestação Continuada (BPC), quando cabível.
IV. A atuação do assistente social na educação deve pautar-se pelo princípio da intersetorialidade, contribuindo para que a escola compreenda a deficiência a partir do modelo biopsicossocial, superando a perspectiva puramente médica e patologizante.

Está correto o que se afirma em: 
Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar as assertivas com a perspectiva da educação inclusiva da LBI, especialmente quanto a barreiras, desenho universal, intersetorialidade e modelo biopsicossocial. Como a II afirma, de modo incompatível com essa lógica, que o desenho universal substitui completamente o AEE e a mediação individualizada, permanecem corretas I, III e IV, o que conduz à alternativa E.

Tema central: Serviço Social na educação inclusiva
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque inclui a assertiva II. O erro específico de II é afirmar que o desenho universal substitui completamente o AEE e a mediação pedagógica individualizada, quando a perspectiva inclusiva admite acessibilidade com oferta de apoios e serviços especializados quando necessários.
B
Errada
Incorreta porque também inclui a assertiva II, que é falsa pelo mesmo motivo: desenho universal não elimina totalmente a necessidade de AEE nem de apoios individualizados. Além disso, exclui I e IV, que são compatíveis com a eliminação de barreiras, a intersetorialidade e o modelo biopsicossocial.
C
Errada
Incorreta porque contém a assertiva II. O confronto decisivo é conceitual: desenho universal amplia acessibilidade desde a concepção, mas não torna dispensáveis, em todos os casos, os apoios e serviços educacionais especializados.
D
Errada
Incorreta porque, embora I e III estejam corretas, deixa de fora a assertiva IV, que também está correta. A atuação do assistente social na educação inclusiva deve pautar-se pela intersetorialidade e pela compreensão da deficiência segundo o modelo biopsicossocial, e por isso o conjunto da alternativa está incompleto.
E
Certa
A alternativa E está correta porque reúne exatamente as proposições compatíveis com a atuação do assistente social na educação inclusiva. A assertiva I está de acordo com a atuação voltada ao reconhecimento e enfrentamento de barreiras atitudinais, arquitetônicas e programáticas. A III também está correta porque a inclusão não se esgota na matrícula e pode exigir articulação da escola com saúde e assistência social para acesso a reabilitação, proteção social e BPC, quando cabível. A IV igualmente se sustenta no princípio da intersetorialidade e na compreensão da deficiência pelo modelo biopsicossocial, superando uma leitura puramente médica e patologizante.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar o desenho universal como solução total, capaz de dispensar completamente AEE e apoios individualizados.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre inclusão, diferencie acessibilidade universal de apoios especializados: uma coisa não elimina automaticamente a outra.
  • Se a assertiva reduzir inclusão à matrícula, ela tende a estar errada; permanência, participação e articulação com a rede também importam.
  • Na perspectiva inclusiva, a deficiência não deve ser lida de forma puramente médica; o critério correto envolve modelo biopsicossocial e barreiras.
  • Quando a proposição atribui ao assistente social atuação sobre barreiras e articulação intersetorial, isso é compatível com a base apresentada.

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