A organização dos tempos e espaços nas instituições da Educação Infantil requer um pensar e um planejar constantes, pois as experiências vividas e proporcionadas diariamente exigem essa organização. Assim, ela precisa ser revista com adequação considerando a faixa etária da criança, assegurando seus direitos de aprendizagem e de desenvolvimento. Os profissionais da Rede de Educação de São José entendem que educar é apresentar a vida às crianças e não lhes dizer como vivê-la (SÃO JOSÉ, 2017, p. 42). A forma que o espaço e o tempo são organizados configura a concepção de criança e de infância dos profissionais que atuam na própria instituição. Assegurar a concepção de criança dispõe a necessidade de organização e espaços pensados, propositivos, respeitando os tempos, como afirma Martins (2018, p. 142 apud SÃO JOSÉ, 2020, p. 156 - 157). Portanto podemos considerar verdadeira os seguintes aspectos:

I. É necessário rejeitar a ideia centrada em si (adulto) e ao senso comum, e tangenciar por transformar a prática, agir renovando apegos onde a relação entre adultos e crianças sejam destacadas e participadas, tendo em vista, que regras devem ser construídas e reconstruídas, assinaladas de modos diferenciados.
II. Qualidade em transgredir os silenciamentos inscritos na instituição reside em alargar a multiplicidade de encontros, contribuindo para o enfrentamento de todo e qualquer forma de engessar o trabalho pedagógico.
III. A organização do trabalho pedagógico deve fazer com que a criança se aproprie do mundo dos objetos e das relações, naturais, sociais e físicas.
IV. Os tempos e espaços devem ser organizados pelos adultos de modo a apresentar às crianças a noção de que a sociedade vive com regras, regras estas, no caso da educação infantil, sendo definidas pela direção do CEI.  

A sequência correta é: