Com base nas ideias apresentadas no texto I “Inclusão não é...
TEXTO I
Inclusão não é favor, é direito
A escola que exclui é a escola que não compreende o seu papel social. Incluir não é colocar o “diferente” no mesmo espaço do “normal” para cumprir uma formalidade institucional. Incluir é transformar a escola para que ela atenda a todos, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sociais ou emocionais.
A inclusão requer mais do que rampas e intérpretes. Requer escuta ativa, práticas pedagógicas flexíveis, formação permanente de educadores e ruptura com a lógica da homogeneização. O diferente não é problema; é oportunidade de aprender e ensinar de outras formas.
Quando a escola se torna um espaço verdadeiramente inclusivo, ela cumpre sua missão de formar cidadãos plenos, conscientes de sua dignidade e do direito de todos à educação. A inclusão, portanto, não é um favor: é um direito — e como tal, deve ser garantido com compromisso, sensibilidade e responsabilidade coletiva.
Autor: José Pacheco (educador português radicado no Brasil, idealizador da Escola da Ponte – Texto adaptado)
Gabarito comentado
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Tipo de questão (tema): Interpretação de texto — identificar a conclusão do autor.
Estratégia para resolver:
- Procure marcadores conclusivos no texto, como “portanto”, que sinalizam a síntese final do argumento (conjunção coordenativa conclusiva, conforme a Gramática Normativa — Cunha & Cintra; Bechara).
- Observe palavras-chave que expressem tese e obrigatoriedade, como “direito” e “deve ser garantido” (verbo “dever” com valor modal de obrigação).
- Diferencie meios (ex.: rampas, intérpretes) de finalidade/conclusão (o que o autor quer afirmar sobre o tema).
Palavras e trechos-guia do texto:
- “Incluir é transformar a escola para que ela atenda a todos...” → indica mudanças reais e estruturais.
- “A inclusão requer... ruptura com a lógica da homogeneização” → reforça mudança de paradigma.
- “A inclusão... não é um favor: é um direito — e, portanto, deve ser garantido...” → conclusão explícita pelo marcador “portanto”.
Alternativa correta: B
A opção correta resume a conclusão do autor: a inclusão escolar é um direito e, por isso, exige mudanças reais na escola (transformação, práticas pedagógicas flexíveis, formação docente, ruptura com a homogeneização). O conector “portanto” confirma que essa é a síntese do texto. A expressão “deve ser garantido” indica obrigação, alinhando-se à ideia de direito fundamental.
Por que as demais estão incorretas?
A) Fala em explicar conceitos técnicos de legislação. O texto é argumentativo, não expositivo-legal. Não há citação de leis, artigos ou definições jurídicas.
C) Menciona propor nova metodologia científica. O autor discute princípios e valores da inclusão, não apresenta protocolo científico ou método de pesquisa.
D) Afirma que o autor critica rampas e intérpretes. Na verdade, o texto diz que a inclusão requer “mais do que rampas e intérpretes”, isto é, não desqualifica esses recursos; apenas os considera insuficientes sozinhos. É uma armadilha de interpretação (distorção do sentido).
E) Indica descrição do funcionamento da Escola da Ponte. A escola é apenas referência biográfica do autor; o texto não descreve sua estrutura ou práticas específicas.
Referências linguísticas úteis:
- Conjunções conclusivas como “portanto” indicam conclusão (Cunha & Cintra; Bechara).
- Modalização deôntica: o verbo “dever” em “deve ser garantido” exprime obrigação (valor normativo).
- Ortografia conforme o VOLP: “homogeneização” (com z) e “inclusão” (com acento agudo em “ão”).
Dica para provas: Ao pedir a conclusão do autor, priorize a alternativa que sintetiza a ideia central marcada por conectores como “portanto”. Descarte opções que detalham exemplos, meios ou informações laterais (biografia, legislação, técnicas) que não constituem a tese final.
Gabarito: B
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Comentários
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GABARITO: B
B
GABARITO:B
"A inclusão, portanto, não é um favor: é um direito — e como tal, deve ser garantido com compromisso...."
AVANTE GUERREIROS E GUERREIRAS DA PC-ES!
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