A necessidade de inserir a matemática no cotidiano do aluno...

Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Q4069077
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Interdisciplinaridade e Contextualização ,
Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Matemática |
Q4069077 Pedagogia
A necessidade de inserir a matemática no cotidiano do aluno de forma mais significativa, trouxe para a prática letiva um processo de problematização de situações reais, com consequente busca de soluções por meio da ciência. Esse processo consiste em um método, chamado de:
Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: D

Fundamento decisivo: O enunciado fala em inserir a matemática no cotidiano do aluno e em problematizar situações reais, o que corresponde ao sentido pedagógico de contextualização. Como esse é o único termo das alternativas compatível com essa descrição, o gabarito é D.

Tema central: Contextualização pedagógica
Análise das alternativas
A
Errada
Análise Real está errada porque nomeia um campo teórico da matemática. O enunciado pede a identificação de um método pedagógico de trabalhar o conteúdo a partir de situações do cotidiano, não de uma área matemática.
B
Errada
Dedução está errada porque se refere a uma forma de raciocínio lógico ou inferencial. O núcleo da questão é uma abordagem didático-pedagógica fundada em situações reais e significativas para o aluno, e não uma operação lógica.
C
Errada
Análise Complexa está errada porque também é um ramo da matemática. Assim como na alternativa A, há incompatibilidade entre área matemática e o método de ensino contextualizado descrito no enunciado.
D
Certa
A alternativa D está certa porque contextualização é a abordagem pedagógica que vincula o conteúdo escolar a situações reais e ao cotidiano do aluno, produzindo aprendizagem com significado. A descrição apresentada não aponta para um ramo da matemática nem para um tipo de raciocínio formal isolado, mas para uma prática didático-pedagógica baseada no contexto vivido pelo estudante.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar uma abordagem pedagógica ligada ao cotidiano do aluno por termos técnicos da matemática ou por um tipo de raciocínio lógico, apenas porque o enunciado menciona ciência, problematização e busca de soluções.
Dica para questões semelhantes
  • Quando o enunciado destacar cotidiano, situações reais e significado da aprendizagem, procure primeiro uma abordagem pedagógica de contextualização.
  • Separe o que é método didático do que é conteúdo ou ramo da disciplina: área matemática não responde a pergunta sobre prática pedagógica.
  • Se a alternativa nomeia um tipo de raciocínio, confira se a questão pediu operação lógica ou abordagem de ensino; não são a mesma coisa.

Clique para visualizar este gabarito

Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas