"Podemos dizer que não se aceita mais uma matemática
desvinculada da vida prática e da relação com as
diversas áreas do conhecimento humano. Ela tem que
estar revestida de aplicabilidades, de conceitos
históricos, de localizações geográficas, de arte, de
compreensão textual, da boa escrita, das diversas
ciências, sejam elas físicas, biológicas ou humanas".
Disponível em: https://www.infoescola.com/matematica/educacao-matematica/
O trecho acima fala da identificação e valorização da
ciência matemática como parte integrante de todas as
outras e da importância de se praticar a educação
matemática sob esse prisma. De que forma essa prática
vai impactar no ensino da matemática?

Question

"Podemos dizer que não se aceita mais uma matemática
desvinculada da vida prática e da relação com as
diversas áreas do conhecimento humano. Ela tem que
estar revestida de aplicabilidades, de conceitos
históricos, de localizações geográficas, de arte, de
compreensão textual, da boa escrita, das diversas
ciências, sejam elas físicas, biológicas ou humanas".
Disponível em: https://www.infoescola.com/matematica/educacao-matematica/
 O trecho acima fala da identificação e valorização da
ciência matemática como parte integrante de todas as
outras e da importância de se praticar a educação
matemática sob esse prisma. De que forma essa prática
vai impactar no ensino da matemática?  Alternativa A: Oferecendo ao estudante os conceitos matemáticos
básicos, necessários para que ele possa exercer
tarefas simples no dia a dia. Ou Alternativa B: Permitindo que o estudante adquira as habilidades
necessárias para sua inserção no mercado de
trabalho.  Ou Alternativa C: Gerando novas possibilidades de aprendizagem, em
um processo onde os conteúdos estudados passam
 a ser significativos para o estudante. Ou Alternativa D: Levando o estudante a desenvolver competências
que lhe permitam exercer um papel significativo na
sociedade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Gerando novas possibilidades de aprendizagem, em
um processo onde os conteúdos estudados passam
 a ser significativos para o estudante. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão estava no confronto entre o enunciado, que valoriza a matemática vinculada à vida prática e a outras áreas, e a alternativa que traduz esse efeito no ensino.Tema central: aprendizagem significativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o impacto da proposta a ensinar conceitos básicos para tarefas simples do cotidiano. O enunciado vai além do uso instrumental imediato: ele defende uma matemática integrada a múltiplas áreas, com ampliação das formas de aprender e atribuição de significado aos conteúdos.BErradaEstá errada porque desloca o foco para a inserção no mercado de trabalho. Essa pode ser uma consequência possível, mas não é o impacto pedagógico central pedido na questão, que está voltado ao ensino da matemática sob uma perspectiva contextualizada e interdisciplinar.CCertaA alternativa C está correta porque expressa o efeito pedagógico direto de uma educação matemática contextualizada e interdisciplinar: os conteúdos passam a fazer sentido para o estudante e surgem novas possibilidades de aprendizagem.DErradaEstá errada porque apresenta uma consequência formativa ampla e genérica, ligada ao papel do estudante na sociedade. Embora seja uma formulação socialmente desejável, ela não corresponde ao efeito didático mais imediato e específico destacado no texto, que é tornar os conteúdos significativos e ampliar a aprendizagem.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre o efeito didático imediato da contextualização e finalidades mais amplas ou laterais, como utilidade cotidiana restrita, empregabilidade ou papel social genérico.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado enfatizar contextualização e integração entre áreas, procure a alternativa que traduza efeito direto na aprendizagem, especialmente atribuição de sentido ao conteúdo.Diferencie impacto pedagógico imediato de finalidades amplas, como mercado de trabalho ou formação social geral.Desconfie de alternativas que reduzam interdisciplinaridade a mero uso prático básico no cotidiano.

"Podemos dizer que não se aceita mais uma matemática desvin...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas