"Podemos dizer que não se aceita mais uma matemática
desvinculada da vida prática e da relação com as
diversas áreas do conhecimento humano. Ela tem que
estar revestida de aplicabilidades, de conceitos
históricos, de localizações geográficas, de arte, de
compreensão textual, da boa escrita, das diversas
ciências, sejam elas físicas, biológicas ou humanas".
Disponível em: https://www.infoescola.com/matematica/educacao-matematica/
O trecho acima fala da identificação e valorização da
ciência matemática como parte integrante de todas as
outras e da importância de se praticar a educação
matemática sob esse prisma. De que forma essa prática
vai impactar no ensino da matemática?

Question

"Podemos dizer que não se aceita mais uma matemática
desvinculada da vida prática e da relação com as
diversas áreas do conhecimento humano. Ela tem que
estar revestida de aplicabilidades, de conceitos
históricos, de localizações geográficas, de arte, de
compreensão textual, da boa escrita, das diversas
ciências, sejam elas físicas, biológicas ou humanas".
Disponível em: https://www.infoescola.com/matematica/educacao-matematica/
 O trecho acima fala da identificação e valorização da
ciência matemática como parte integrante de todas as
outras e da importância de se praticar a educação
matemática sob esse prisma. De que forma essa prática
vai impactar no ensino da matemática?  Alternativa A: Oferecendo ao estudante os conceitos matemáticos
básicos, necessários para que ele possa exercer
tarefas simples no dia a dia. Ou Alternativa B: Permitindo que o estudante adquira as habilidades
necessárias para sua inserção no mercado de
trabalho.  Ou Alternativa C: Gerando novas possibilidades de aprendizagem, em
um processo onde os conteúdos estudados passam
 a ser significativos para o estudante. Ou Alternativa D: Levando o estudante a desenvolver competências
que lhe permitam exercer um papel significativo na
sociedade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Gerando novas possibilidades de aprendizagem, em
um processo onde os conteúdos estudados passam
 a ser significativos para o estudante. Gabarito: CFundamento decisivo: A evidência decisiva é a proposta de articular a matemática à vida prática e a diversas áreas do conhecimento; por isso, deve-se privilegiar a alternativa que aponta o efeito dessa articulação na aprendizagem, e não uma finalidade restrita.Tema central: Contextualização dos conteúdos matemáticosAnálise das alternativasAErradaReduz a abordagem ao domínio de conceitos básicos para tarefas simples. A articulação com história, geografia, arte, linguagem e ciências tem alcance mais amplo do que essa utilidade cotidiana elementar.BErradaPrivilegia a inserção no mercado de trabalho, finalidade específica que o trecho não estabelece. A conexão com a vida prática não autoriza restringir o impacto da abordagem à preparação profissional.CCertaA alternativa C estabelece a relação pedagógica solicitada: conectar os conteúdos matemáticos a situações práticas e a outros conhecimentos permite que o estudante encontre sentido no que estuda, ampliando as possibilidades de aprendizagem. O critério é a correspondência direta entre a articulação proposta e seu efeito sobre a aprendizagem, sem afirmar que ela seja automaticamente garantida.DErradaApresenta uma finalidade social ampla, mas não explicita o efeito da articulação entre conhecimentos sobre a aprendizagem dos conteúdos. Não se trata de um resultado impossível, e sim de uma resposta menos diretamente ligada ao impacto pedagógico solicitado.Pegadinha da questãoConfundir vida prática com tarefas simples ou escolher uma finalidade profissional ou social desejável, em vez de identificar o efeito diretamente sustentado pelo trecho sobre a aprendizagem.Dica para questões semelhantesQuando a questão pedir o impacto de uma abordagem, identifique a alternativa que liga o procedimento descrito ao seu efeito pedagógico direto.Não reduza uma articulação ampla entre conhecimentos a uma finalidade instrumental específica, como tarefas elementares ou preparação profissional.Diferencie um benefício educacional possível de um resultado efetivamente sustentado pelo trecho.

"Podemos dizer que não se aceita mais uma matemática desvin...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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