Em uma escola inclusiva, o professor organiza
atividades regulares e progressivas de leitura e
escrita em Braille, integradas às demais
disciplinas. Ele afirma que o ensino do Braille não
deve ser tratado como atividade ocasional ou
apenas como apoio. Essa posição indica que o
Braille deve ser entendido como:

Question

Em uma escola inclusiva, o professor organiza
atividades regulares e progressivas de leitura e
escrita em Braille, integradas às demais
disciplinas. Ele afirma que o ensino do Braille não
deve ser tratado como atividade ocasional ou
apenas como apoio. Essa posição indica que o
Braille deve ser entendido como: Alternativa A: recurso usado apenas quando necessário
para leitura de textos impressos   Ou Alternativa B: intervenção terapêutica para adaptação
funcional do estudante Ou Alternativa C: atividade paralela voltada ao treino
sensorial fora da rotina escolar Ou Alternativa D: processo de alfabetização específico,
integrado ao currículo escolar

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] processo de alfabetização específico,
integrado ao currículo escolar Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava na descrição de leitura e escrita em Braille como prática regular e integrada às disciplinas, o que afasta a ideia de uso ocasional ou apenas de apoio.Tema central: Braille no currículoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o Braille a recurso usado apenas quando necessário, enquanto o enunciado descreve ensino regular, progressivo e integrado ao currículo. Além disso, o texto afasta expressamente a ideia de atividade ocasional ou apenas de apoio.BErradaEstá errada porque classifica o Braille como intervenção terapêutica, mas o enunciado o apresenta como atividade de leitura e escrita no contexto escolar. Leitura e escrita integradas às disciplinas caracterizam ação pedagógica, não terapêutica.CErradaEstá errada porque trata o Braille como atividade paralela e treino sensorial fora da rotina escolar, o que contraria diretamente a integração às demais disciplinas e a regularidade descritas no enunciado.DCertaA alternativa D está certa porque o enunciado situa o Braille como objeto de ensino escolar, e não como recurso eventual, apoio ou terapia. Isso o caracteriza como processo de alfabetização específico integrado ao currículo.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar o Braille como mero recurso de acessibilidade, terapia ou atividade separada, quando o enunciado o caracteriza como processo pedagógico de leitura e escrita integrado ao currículo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado trouxer regularidade, progressão e ensino de leitura e escrita, o foco é processo pedagógico, não uso eventual.Quando a atividade aparece integrada às demais disciplinas, o critério decisivo é inserção curricular, não ação paralela.Se o próprio texto nega que seja apoio ocasional, elimine alternativas que tratem o conteúdo como recurso acessório.Leitura e escrita no ambiente escolar apontam para alfabetização específica, e não para intervenção terapêutica.

Em uma escola inclusiva, o professor organiza atividades re...

Gabarito comentado

Gabarito: D

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas