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Q3988814
Braille Sistema Braille , Ensino para Alunos Cegos ,
Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |
Q3988814 Braille
O conceito de desenho universal para a aprendizagem (DUA) aplicado ao ensino do Braille sugere que os materiais didáticos devem ser:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A decisão estava no conceito de DUA: materiais pensados desde a origem para acessibilidade ampla, em vez de simplificação, adaptação só posterior ou material fechado.

Tema central: Princípio do DUA
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque substitui o objetivo do DUA por conveniência operacional do professor. Pela base, acessibilidade não significa simplificar ao máximo o material para reduzir trabalho docente, mas planejar recursos que removam barreiras para os estudantes.
B
Errada
Está errada porque propõe criação apenas sob demanda, após a matrícula de aluno com deficiência. Isso contraria o critério do DUA, que exige acessibilidade pensada previamente, desde a concepção, e não apenas adaptação reativa posterior.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz o critério central do Desenho Universal para a Aprendizagem: os materiais didáticos devem ser concebidos desde o início com acessibilidade ampla, para reduzir barreiras e atender ao maior número possível de estudantes. Esse é o núcleo conceitual aplicado ao ensino de Braille segundo a base.
D
Errada
Está errada porque vincula acessibilidade à compra de material pronto e intocável. A base afirma que o DUA envolve planejamento acessível e flexível, sem exigir material de editora nem impedir ajustes ou modificações pedagógicas pelo docente.
Pegadinha da questão
Confundir acessibilidade planejada desde o início com simplificação, adaptação apenas posterior ou material pronto e fechado.
Dica para questões semelhantes
  • Se a alternativa falar em acessibilidade pensada desde o início, ela se aproxima do DUA.
  • Se a proposta for apenas reagir à matrícula do aluno, ela contraria a lógica do DUA.
  • Não confunda tornar acessível com empobrecer o material por simplificação máxima.
  • DUA é compatível com flexibilidade pedagógica; não pressupõe material fechado e imutável.

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