A interdisciplinaridade, enquanto princípio organizador do ...

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Q3988807
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Armação de Búzios - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |
Q3988807 Pedagogia
A interdisciplinaridade, enquanto princípio organizador do trabalho pedagógico, demanda:
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: A distinção decisiva é entre integração entre áreas e mera justaposição de conteúdos; a questão cobra qual formulação corresponde ao conceito de interdisciplinaridade.

Tema central: Interdisciplinaridade no currículo
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque descreve justaposição de conteúdos sem integração conceitual. Isso contraria diretamente o conceito de interdisciplinaridade, que exige articulação entre áreas, e não mera colocação lado a lado.
B
Certa
A alternativa B está correta porque traduz a exigência operacional da interdisciplinaridade: planejamento coletivo com articulação entre diferentes áreas. Pelo conceito pedagógico indicado na base, interdisciplinaridade não é apenas reunir conteúdos, mas organizar o trabalho pedagógico de modo integrado entre áreas do conhecimento.
C
Errada
Está errada porque interdisciplinaridade não pressupõe extinção das áreas do conhecimento. O critério correto é manutenção das áreas com integração e diálogo entre elas.
D
Errada
Está errada porque não há vínculo necessário entre interdisciplinaridade e substituição da avaliação disciplinar por autoavaliação exclusiva. A base afirma que o princípio interdisciplinar não determina um único tipo de avaliação nem elimina outras formas avaliativas.
Pegadinha da questão
Confundir interdisciplinaridade com simples reunião de conteúdos ou com extinção das disciplinas.
Dica para questões semelhantes
  • Se a alternativa falar em integração intencional entre áreas no planejamento pedagógico, ela se alinha ao conceito de interdisciplinaridade.
  • Se houver apenas soma, aproximação superficial ou justaposição de conteúdos, não é interdisciplinaridade.
  • Integração entre áreas não significa supressão das disciplinas; significa articulação entre elas.
  • Não atribua à interdisciplinaridade exigências avaliativas exclusivas sem fundamento expresso no conceito cobrado.

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