A Educação em Saúde é uma prática transversal do ACS. Segun...

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Q4036620 Pedagogia
A Educação em Saúde é uma prática transversal do ACS. Segundo uma perspectiva moderna e participativa (baseada em Paulo Freire), assinale a alternativa que melhor descreve como deve ser essa prática. 
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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O enunciado cobra a concepção freireana de educação em saúde, na qual o elemento decisivo é a presença de diálogo e troca de saberes em vez de imposição vertical. Esse critério favorece a alternativa C.

Tema central: Educação freireana em saúde
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque apresenta o profissional como único detentor do saber e o paciente como receptor passivo. Isso caracteriza modelo vertical e impositivo, incompatível com o diálogo e a troca de saberes da perspectiva freireana.
B
Errada
Está errada porque substitui a prática educativa por coerção e ameaça. Ameaçar para obter adesão não é educação participativa nem promove autonomia.
C
Certa
A alternativa C está correta porque descreve uma prática educativa compatível com a perspectiva participativa de Paulo Freire, ao valorizar o conhecimento prévio da comunidade, a cultura local e a construção de autonomia.
D
Errada
Está errada porque reduz a educação à simples entrega de material escrito, sem interação, escuta ou problematização. Informação sem mediação não atende ao caráter dialógico e participativo exigido pela abordagem freireana.
Pegadinha da questão
A confusão explorada é tratar informar, impor ou ameaçar como se isso bastasse para educar em saúde. Na perspectiva freireana, o ponto não é apenas transmitir conteúdo, mas construir autonomia por meio do diálogo.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado mencionar Paulo Freire ou perspectiva participativa, procure elementos como diálogo, troca de saberes, valorização da realidade dos sujeitos e autonomia.
  • Elimine alternativas baseadas em transmissão vertical, profissional como único saber legítimo ou paciente em posição passiva.
  • Elimine opções fundadas em coerção, ameaça ou imposição, porque isso contraria a dimensão emancipatória da prática educativa.
  • Desconfie de alternativas que confundem entrega de informação com educação, sem interação ou construção compartilhada.

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