No campo da organização do trabalho pedagógico, as
tendências educacionais influenciam diretamente a
relação entre ensino e aprendizagem na Educação
Infantil.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:I.A pedagogia progressista histórico-crítica considera o
conhecimento escolar como mediação necessária entre
o saber científico sistematizado e o saber cotidiano,
cabendo à escola proporcionar ao educando a
apropriação consciente dos conteúdos formativos da
cultura.
PORQUE
II.O ensino, nessa abordagem, deve priorizar a livre
expressão da criança e sua criatividade espontânea,
valorizando a experiência subjetiva em detrimento da
objetividade do conhecimento sistematizado.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Question

No campo da organização do trabalho pedagógico, as
tendências educacionais influenciam diretamente a
relação entre ensino e aprendizagem na Educação
Infantil.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:I.A pedagogia progressista histórico-crítica considera o
conhecimento escolar como mediação necessária entre
 o saber científico sistematizado e o saber cotidiano,
cabendo à escola proporcionar ao educando a
apropriação consciente dos conteúdos formativos da
cultura.
PORQUE
II.O ensino, nessa abordagem, deve priorizar a livre
expressão da criança e sua criatividade espontânea,
valorizando a experiência subjetiva em detrimento da
objetividade do conhecimento sistematizado.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativa A: As asserções I e II são proposições falsas. Ou Alternativa B: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II
 é uma justificativa correta da I. Ou Alternativa C: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é
uma proposição falsa. Ou Alternativa D: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas
 a II não é uma justificativa correta da I. Ou Alternativa E:  A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma
proposição verdadeira.

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Alternativa [C] A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é
uma proposição falsa. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar o traço definidor da pedagogia histórico-crítica com as asserções: a I acerta ao indicar a escola como mediação entre saber cotidiano e conhecimento sistematizado, enquanto a II erra ao atribuir a essa abordagem a prioridade da livre expressão e da criatividade espontânea. Essa oposição confirma a alternativa C.Tema central: Pedagogia histórico-críticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que a I é falsa, mas a I expressa justamente o núcleo da pedagogia histórico-crítica: mediação escolar e apropriação consciente do conhecimento sistematizado.BErradaEstá errada porque depende de a II ser verdadeira e justificadora da I. Pela base, a II é falsa, pois substitui a centralidade do conhecimento sistematizado pela espontaneidade subjetiva, em oposição à caracterização da histórico-crítica.CCertaA alternativa C está certa porque a asserção I corresponde à caracterização da pedagogia progressista histórico-crítica: a escola exerce função intencional de mediação para a apropriação dos conhecimentos sistematizados produzidos historicamente, articulando-os ao saber cotidiano. A asserção II está errada porque atribui a essa abordagem a centralidade da livre expressão, da criatividade espontânea e da experiência subjetiva em detrimento da objetividade do conhecimento sistematizado, o que não define a tendência histórico-crítica.DErradaEstá errada porque não se trata de duas proposições verdadeiras sem relação de justificativa. O problema é anterior: a II é materialmente incompatível com a tendência histórico-crítica, portanto é falsa.EErradaEstá errada porque inverte o valor das asserções. A I é verdadeira, por descrever a função mediadora da escola diante do conhecimento sistematizado, e a II é falsa, por deslocar o eixo do ensino para a espontaneidade subjetiva.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar elementos como criatividade, livre expressão e valorização da criança como automaticamente compatíveis com a pedagogia histórico-crítica, quando a questão cobrava a centralidade do conhecimento sistematizado e da mediação escolar.Dica para questões semelhantesEm questões sobre tendências pedagógicas, identifique primeiro qual é o eixo do ensino: conhecimento sistematizado ou espontaneidade subjetiva.Se a formulação atribuir à histórico-crítica a prioridade da livre expressão em detrimento da objetividade do conhecimento, há erro conceitual.Quando aparecer a função da escola como mediação entre saber cotidiano e saber elaborado, isso aponta para a pedagogia histórico-crítica.

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No campo da organização do trabalho pedagógico, as tendênci...

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Gabarito: C

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