À luz da Resolução CNE/CEB nº 5/2009, que institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, e considerando a concepção de currículo
implícita nesse documento, assinale a alternativa que
apresenta uma interpretação equivocada da noção de
experiência formativa no contexto da primeira infância.

Question

À luz da Resolução CNE/CEB nº 5/2009, que institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, e considerando a concepção de currículo
implícita nesse documento, assinale a alternativa que
apresenta uma interpretação equivocada da noção de
experiência formativa no contexto da primeira infância. Alternativa A:  A experiência na Educação Infantil, como dimensão
do currículo, orienta-se por princípios que priorizam a
emergência espontânea das aprendizagens e
relativizam a intervenção pedagógica sistemática em
favor da ludicidade e da autonomia.  Ou Alternativa B: A elaboração do currículo na Educação Infantil
pressupõe a articulação de saberes infantis com
referenciais socioculturais amplos, valorizando tanto
 a experimentação livre quanto a orientação docente
com vistas à formação global da criança. Ou Alternativa C: O reconhecimento da criança como produtora de
cultura implica que as experiências vividas no
cotidiano institucional não sejam reduzidas a práticas
de reprodução social, mas concebidas como
instâncias de invenção e criação compartilhada.  Ou Alternativa D:  A perspectiva curricular das Diretrizes admite que a
organização do tempo e do espaço esteja vin-culada
 à construção de experiências recorrentes e coletivas,
desde que compatíveis com as proposições éticas e
estéticas do trabalho pedagógico com crianças
pequenas. Ou Alternativa E:  A proposição de experiências pedagógicas na
Educação Infantil requer que o docente considere o
universo simbólico da criança, mas também
estabeleça intencionalidades que orientem as
práticas educativas para fins de aprendizagem
situadas em processos relacionais e interativos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A]  A experiência na Educação Infantil, como dimensão
do currículo, orienta-se por princípios que priorizam a
emergência espontânea das aprendizagens e
relativizam a intervenção pedagógica sistemática em
favor da ludicidade e da autonomia.  Gabarito: AFundamento decisivo: A questão exigia reconhecer que, nas DCNEI, a experiência formativa não é deixada à espontaneidade, mas integrada a práticas curriculares intencionais.Tema central: Currículo na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaA alternativa A é o gabarito porque atribui às DCNEI uma concepção espontaneísta que a norma não adota. Pelo art. 3º, currículo é um conjunto de práticas que articula experiências e saberes das crianças com conhecimentos culturais mais amplos, o que pressupõe intencionalidade pedagógica e mediação docente.BErradaNão é a interpretação equivocada porque corresponde diretamente ao art. 3º: o currículo articula saberes e experiências das crianças com referenciais socioculturais amplos.CErradaNão é a equivocada porque está em consonância com a visão de criança como sujeito histórico e de direitos, ativa e produtora de cultura nas Diretrizes.DErradaNão é a equivocada porque a organização de tempos, espaços e experiências coletivas é compatível com a proposta curricular da Educação Infantil, desde que vinculada aos princípios éticos e estéticos do trabalho pedagógico.EErradaNão é a equivocada porque reconhece o universo simbólico da criança e a intencionalidade docente, em linha com a noção de currículo como prática relacional e pedagogicamente orientada.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi associar experiência, ludicidade e autonomia à ausência de intervenção pedagógica, como se centralidade da criança significasse espontaneísmo curricular.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar as DCNEI e falar em currículo, procure a ideia de articulação entre experiências e saberes infantis e conhecimentos culturais mais amplos.Se a alternativa opuser ludicidade ou autonomia à mediação docente, desconfie: a base normativa sustenta intencionalidade pedagógica, não abandono à espontaneidade.Em itens sobre experiência formativa na Educação Infantil, verifique se a experiência aparece como prática pedagogicamente organizada ou como vivência solta; pelas DCNEI, vale a primeira leitura.

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À luz da Resolução CNE/CEB nº 5/2009, que institui as Dire...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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