Sobre a avaliação da aprendizagem em Educação Física na
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
analise as afirmativas:I – Os critérios devem relacionar-se aos objetivos e utilizar
evidências colhidas em diferentes situações, momentos e
formas de participação dos estudantes.II – A atribuição de conceitos por esforço e participação
garante equidade, pois reduz a influência das diferenças de
experiência e competência motora.III – A autoavaliação e a avaliação entre pares podem
favorecer reflexão e responsabilidade, mantendo com o
professor o julgamento pedagógico do percurso.IV – Resultados de testes motores e físicos podem ser
convertidos diretamente em notas quando comparados a
referências de idade e sexo.V – A avaliação pode considerar decisões, soluções motoras,
conhecimentos, cooperação, progressos e uso dos apoios
oferecidos durante as práticas.Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Question

Sobre a avaliação da aprendizagem em Educação Física na 
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
analise as afirmativas:I – Os critérios devem relacionar-se aos objetivos e utilizar 
evidências colhidas em diferentes situações, momentos e 
formas de participação dos estudantes.II – A atribuição de conceitos por esforço e participação 
garante equidade, pois reduz a influência das diferenças de 
experiência e competência motora.III – A autoavaliação e a avaliação entre pares podem 
favorecer reflexão e responsabilidade, mantendo com o 
professor o julgamento pedagógico do percurso.IV – Resultados de testes motores e físicos podem ser 
convertidos diretamente em notas quando comparados a 
referências de idade e sexo.V – A avaliação pode considerar decisões, soluções motoras, 
conhecimentos, cooperação, progressos e uso dos apoios 
oferecidos durante as práticas.Estão corretas, apenas, as afirmativas: Alternativa A: I, II e IV.  Ou Alternativa B: II, III e V. Ou Alternativa C: I, IV e V. Ou Alternativa D: II, IV e V.  Ou Alternativa E: I, III e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] I, III e V. Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado contrapõe avaliação contextualizada a conceitos por esforço e participação e à conversão direta de testes em notas. Como esses indicadores não garantem equidade nem substituem o julgamento da aprendizagem, II e IV são incorretas, levando ao gabarito E.Tema central: Avaliação contextualizada da aprendizagemAnálise das alternativasAErradaInclui II e IV, ambas incorretas. Em II, esforço e participação são tratados como garantia de equidade, embora possam ser referências sem assegurar, por si, uma avaliação equitativa. Em IV, a comparação com referências de idade e sexo é tomada como autorização para converter diretamente resultados físicos e motores em notas, substituindo indevidamente o julgamento da aprendizagem.BErradaIII e V estão corretas, mas II invalida a alternativa: reduzir a influência das diferenças de experiência e competência motora não garante equidade pela atribuição de conceitos por esforço e participação. Além disso, a alternativa exclui I, cuja vinculação entre objetivos, critérios e evidências variadas é adequada.CErradaI e V estão corretas, mas IV confunde referência de desempenho físico-motor com critério suficiente de aprendizagem. Comparar resultados por idade e sexo não autoriza sua conversão direta em notas. A alternativa também exclui III, que admite a reflexão do estudante e dos pares sem transferir o julgamento pedagógico do professor.DErradaEmbora V esteja correta, II e IV introduzem automatismos indevidos: esforço e participação não garantem equidade, e resultados de testes comparados por idade e sexo não se transformam diretamente em notas de aprendizagem.ECertaA alternativa E reúne três aspectos compatíveis com a avaliação da aprendizagem. I estabelece a relação entre critérios e objetivos e exige evidências obtidas em diferentes situações. III reconhece a contribuição da autoavaliação e da avaliação entre pares para a reflexão, sem retirar do professor o julgamento pedagógico. V contempla conhecimentos, decisões, soluções motoras, cooperação e progressos, incluindo o uso dos apoios oferecidos: a aprendizagem não se resume ao desempenho físico-motor isolado.Pegadinha da questãoA questão transforma referências possíveis em garantias ou decisões automáticas: em II, esforço e participação supostamente garantiriam equidade; em IV, referências de idade e sexo bastariam para gerar notas. O erro não está em considerar esforço ou utilizar testes, mas em atribuir a esses elementos poder suficiente para decidir a avaliação.Dica para questões semelhantesVerifique se os critérios estão ligados aos objetivos e se o julgamento considera evidências variadas e possibilidades individuais.Diferencie um elemento que pode integrar a avaliação de um indicador apresentado como garantia de equidade ou fundamento automático para notas.Na autoavaliação e na avaliação entre pares, reconheça a participação reflexiva dos estudantes sem confundi-la com substituição do julgamento pedagógico do professor.Na Educação Infantil, considere observação e múltiplos registros, sem transportar automaticamente a lógica de notas, seleção, promoção ou classificação.

Sobre a avaliação da aprendizagem em Educação Física na Ed...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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