No cotidiano escolar, a construção de limites e regras
deve contribuir para o desenvolvimento da disciplina. É
CORRETA a afirmativa que define como devem ser
trabalhados o limite e disciplina no contexto escolar.

Question

No cotidiano escolar, a construção de limites e regras
deve contribuir para o desenvolvimento da disciplina. É
CORRETA a afirmativa que define como devem ser
trabalhados o limite e disciplina no contexto escolar. Alternativa A: Evitar explicações sobre regras fortalece a
autoridade do adulto perante o grupo, ainda que
comprometa a compreensão crítica e o senso de
responsabilidade dos estudantes. Ou Alternativa B: Aplicar punições rígidas e imediatas é a principal
estratégia para garantir disciplina duradoura,
desconsiderando a necessidade de reflexão,
mediação de conflitos e construção coletiva de
regras. Ou Alternativa C: Estabelecer limites com diálogo, coerência e respeito
favorece a formação moral e social dos estudantes,
contribuindo para o desenvolvimento da autonomia,
da responsabilidade  Ou Alternativa D: Utilizar constrangimentos públicos contribui para
internalização rápida das regras, ainda que possa
afetar a autoestima e o vínculo entre educador e
educando. Ou Alternativa E: Permitir ausência de normas formais estimula
autonomia plena desde a infância, mesmo sem
orientação sistemática ou acompanhamento
pedagógico adequado.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Estabelecer limites com diálogo, coerência e respeito
favorece a formação moral e social dos estudantes,
contribuindo para o desenvolvimento da autonomia,
da responsabilidade  Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo é identificar a concepção de disciplina escolar que rejeita autoritarismo, punição rígida e omissão normativa, valorizando limites como mediação educativa.Tema central: disciplina formativa escolarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque defende evitar explicações sobre as regras. Isso contraria o trabalho pedagógico dos limites, que exige justificativa e mediação para que o estudante compreenda o sentido da norma e desenvolva responsabilidade, e não apenas obediência à autoridade.BErradaEstá errada porque coloca a punição rígida e imediata como estratégia principal e ainda desconsidera reflexão, mediação de conflitos e construção coletiva de regras. Pela base, disciplina duradoura não se sustenta primariamente em punição, mas na internalização orientada das normas.CCertaA alternativa C está correta porque vincula limites e disciplina ao diálogo, à coerência e ao respeito, em conformidade com a concepção de disciplina como formação moral e social.DErradaEstá errada porque legitima constrangimento público como recurso de internalização das regras. Esse procedimento é incompatível com uma prática educativa respeitosa e formadora, além de atingir autoestima e vínculo entre educador e educando.EErradaEstá errada porque associa autonomia à ausência de normas formais e dispensa orientação sistemática. Pela base, autonomia não resulta de omissão normativa, mas de acompanhamento pedagógico com referências de limites.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tratar disciplina como obediência rápida obtida por medo, imposição ou constrangimento, e não como formação progressiva de autonomia e responsabilidade.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de disciplina escolar, procure a alternativa que una limite a mediação pedagógica, e não a controle pelo medo.Desconfie de opções que oponham autoridade a diálogo e explicação; pela base, limite eficaz exige coerência, constância e compreensão da norma.Elimine alternativas que confundam autonomia com ausência de regras, porque autonomia se forma com orientação e internalização progressiva de limites.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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