Segundo os documentos curriculares nacionais, o ensino
de História na Educação Básica deve promover a
compreensão das múltiplas temporalidades, das relações
sociais e dos processos históricos, estimulando o
pensamento crítico dos alunos sobre a realidade.
Considerando esse objetivo, assinale a alternativa que
expressa corretamente a função do ensino de História:

Question

Segundo os documentos curriculares nacionais, o ensino
de História na Educação Básica deve promover a
compreensão das múltiplas temporalidades, das relações
sociais e dos processos históricos, estimulando o
pensamento crítico dos alunos sobre a realidade.
Considerando esse objetivo, assinale a alternativa que
expressa corretamente a função do ensino de História: Alternativa A: Focar exclusivamente na memorização de datas e
eventos, sem relacioná-los a processos históricos
mais amplos. Ou Alternativa B: A possibilitar que os alunos compreendam múltiplas
temporalidades e construam consciência crítica
sobre a realidade social. Ou Alternativa C: Priorizar apenas a história de líderes e governantes,
negligenciando outros sujeitos históricos. Ou Alternativa D: Transmitir uma versão única do passado nacional,
sem considerar múltiplas perspectivas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A possibilitar que os alunos compreendam múltiplas
temporalidades e construam consciência crítica
sobre a realidade social. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado já fixava o critério de análise: compreender múltiplas temporalidades, relações sociais, processos históricos e pensamento crítico. A resposta deveria ser comparada diretamente a essa formulação.Tema central: Função do ensino de HistóriaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o ensino de História à memorização de datas e eventos, sem articulação com processos históricos mais amplos. Isso confronta diretamente o critério do enunciado, que exige compreensão de processos históricos e desenvolvimento de pensamento crítico.BCertaA alternativa B se ajusta ao objetivo indicado no enunciado ao afirmar que o ensino de História possibilita a compreensão de múltiplas temporalidades e a construção de consciência crítica sobre a realidade social. As demais alternativas se afastam desse objetivo ao restringirem o ensino à memorização, à centralidade de elites ou à transmissão de uma versão única do passado.CErradaEstá errada porque restringe a História à atuação de líderes e governantes, negligenciando outros sujeitos históricos. Isso é incompatível com a análise ampla das relações sociais e dos processos históricos mencionados no enunciado.DErradaEstá errada porque propõe transmitir uma versão única do passado, o que nega a pluralidade implicada na compreensão de múltiplas temporalidades e inviabiliza a formação do pensamento crítico exigida pelo enunciado.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a função formativa e crítica do ensino de História por uma prática de memorização, narrativa centrada em elites ou transmissão de verdade única sobre o passado.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado já explicita a finalidade pedagógica, use essa formulação como parâmetro direto para comparar as alternativas.Desconfie de alternativas que reduzam o ensino de História à memorização descontextualizada.

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Segundo os documentos curriculares nacionais, o ensino de H...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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