In the second half of the XX century, it was the
Communicative Approach which would break from the
principles of their antecessors, the Audiolingual Method
and the Grammar-Translation paradigm. It is correct to
say that, in Communicative Language Teaching,

Question

Leia o texto para responder à questão.     One of the major foci of applied linguistics scholarship
has been the foreign or second language classroom. A glance
through the past century or so of language teaching gives us
an interesting picture of varied interpretations of the best way
to teach a foreign language. As schools of thought have come
and gone, so have language teaching trends waxed and
waned in popularity.
    Albert Marckwardt (1972) saw these “changing winds and
shifting sands” as a cyclical pattern where a new paradigm
of teaching methodology emerged about every quarter of a
century, with each new method breaking from the old but at
the same time taking with it some of the positive aspects of the
previous paradigm. One of the best examples of the cyclical
nature of methods is seen in the revolutionary Audiolingual
Method (ALM) of the late 1940s and 1950s. The ALM borrowed
principles and beliefs from its predecessor by almost half
a century, the Direct Method, while breaking away entirely
from the Grammar-Translation paradigm. Within a short time,
however, ALM critics were advocating more attention to rules
of language which, to some, smacked a return to Grammar
Translation.
(BROWN, H.Douglas. Principles of language learning and teaching.
5th ed. Longman, 2000. Adaptado) In the second half of the XX century, it was the
Communicative Approach which would break from the
principles of their antecessors, the Audiolingual Method
and the Grammar-Translation paradigm. It is correct to
say that, in Communicative Language Teaching, Alternativa A: preference should be given to materials and tasks
that reflect real-life situations. Ou Alternativa B: full priority must be given to the development of the
oral skills - listening and speaking. Ou Alternativa C: language rules and forms are of secondary
importance and need not be formally taught. Ou Alternativa D: learning activities are to be carefully prepared so as
to prevent the occurrence of errors. Ou Alternativa E: no native language is to be employed during classes
and activities.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] preference should be given to materials and tasks
that reflect real-life situations. Alternativa correta: A - preference should be given to materials and tasks that reflect real-life situations.

Tema central da questão:
A questão aborda métodos de ensino de línguas estrangeiras, com foco na Abordagem Comunicativa (Communicative Approach), um dos temas mais recorrentes em concursos para carreiras de educação e idiomas.

Resumo teórico:
A Abordagem Comunicativa surgiu como resposta aos métodos anteriores, como o Audiolingual e Grammar-Translation. Seu principal objetivo é desenvolver a habilidade de se comunicar de maneira eficaz em situações reais. Isso significa que o ensino deve priorizar atividades, materiais e tarefas que simulem o uso da língua em contextos do cotidiano, favorecendo a interação e a compreensão mútua.
Segundo Brown (2000), a ênfase está no significado e no uso real da língua, não apenas na repetição ou memorização de regras.

Justificativa da alternativa correta:
A está correta porque expressa o princípio-chave da Abordagem Comunicativa: trazer a sala de aula para mais perto da realidade do aluno, privilegiando tarefas autênticas e comunicativas. Assim, materiais e atividades devem refletir situações reais (como pedir informações, fazer compras, conversar sobre experiências, etc.).

Análise das alternativas incorretas:
B: Errada, pois a abordagem comunicativa valoriza todas as habilidades (ler, ouvir, falar, escrever), não apenas as orais.
C: Incorreta, uma vez que as regras e formas são trabalhadas no contexto, mas não são totalmente ignoradas ou dispensadas.
D: Errada, porque o erro é visto como parte natural do processo de aprendizagem, não devendo ser evitado a todo custo.
E: Incorreta, pois o uso da língua materna pode ser aceito como recurso didático, especialmente nos níveis mais iniciais.

Dica de interpretação:
Busque sempre palavras-chave como real-life situations e communicative tasks ao analisar questões sobre métodos comunicativos. Cuidado com alternativas que exageram (palavras como "full priority", "no native language", "must be") ou que simplificam conceitos de maneira absoluta.

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