A partir do método dialético de construção do conhecimento, ...

Tema Central: A questão aborda o método dialético de construção do conhecimento, proposto por Gasparin, na Pedagogia Histórico-Crítica, que se organiza em três momentos distintos: prática social inicial, teoria e prática social final.

Resumo Teórico: A Pedagogia Histórico-Crítica tem como base a transformação da prática educativa, conectando o conteúdo escolar à realidade dos alunos. Este método se divide em:

• Prática Social Inicial: O conhecimento prévio dos alunos é relacionado ao conteúdo que será ensinado.
• Teoria: Envolve problematização, instrumentalização e catarse, onde o conhecimento é aprofundado, estruturado e sistematizado.
• Prática Social Final: Realização de reflexões e aplicação do conhecimento adquirido na vida prática dos alunos.

Alternativa Correta: C - Problematização como uma ponte na transição entre a prática e a teoria, sendo analisada e questionada a prática social inicial, tendo em vista a criação de uma necessidade para que o estudante busque o conhecimento.

A problematização é um processo crítico que estimula os alunos a questionarem a realidade, criando um interesse genuíno pelo conhecimento. Este momento é crucial para a construção do conhecimento, pois transforma a curiosidade natural dos alunos em uma busca ativa por respostas, alinhada ao método dialético de ensino.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Prática social inicial: A descrição não está correta, pois ela não se limita a discutir razões ou levantar questões, mas é o reconhecimento do estado atual do conhecimento dos alunos em relação ao tema.

B - Instrumentalização: Está incorreta porque instrumentalização ocorre após a problematização, quando os alunos começam a adquirir ferramentas teóricas para compreender o conteúdo, não é o ponto de partida.

D - Catarse: A catarse não é só a construção do conhecimento sistematizado, mas o momento de integração e assimilação do conhecimento, onde o aluno internaliza o que foi aprendido de maneira crítica.

E - Prática social final: Não se refere apenas à mediação pelo educador, mas sim à aplicação prática do conhecimento adquirido, levando à transformação da realidade, conforme os objetivos da Pedagogia Histórico-Crítica.

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