A identificação do aluno da Educação Especial, visa
dinamizar o trabalho educacional, subsidiar o
planejamento de políticas públicas, a definição e
decisões para investimentos, os recursos a organização
de propostas de formação de professores e a
implantação de serviços de Educação Especial. Nesse
contexto, podemos afirmar que, o aluno com transtorno
global do desenvolvimento, TGD, pode apresentar:
I.Regressão no desenvolvimento por volta dos dois anos
ou mais, dificuldade em usar palavras já conhecidas.
II.Pouco contato visual, queda do interesse por
brinquedos e atrasos para sentar ou engatinhar.
III.Extrema instabilidade de humor, aspectos negativos
surgem com frequência, como a depreciação.
IV.Prejuízo qualitativo na interação social e
comunicação, com a presença de comportamentos
restritivos.
V.Perda repentina da memória de acontecimentos
passados gerando um grande conflito interno.
Está correto o que se afirma em:

Question

A identificação         do         aluno         da         Educação         Especial,         visa
 dinamizar         o         trabalho         educacional,         subsidiar         o
 planejamento         de         políticas         públicas,         a         definição         e
 decisões         para         investimentos,         os         recursos         a         organização
 de         propostas         de         formação         de         professores         e         a
 implantação         de         serviços         de         Educação         Especial.         Nesse
 contexto,         podemos         afirmar         que,         o         aluno         com         transtorno
 global         do         desenvolvimento,         TGD,         pode         apresentar:
 I.Regressão         no         desenvolvimento         por         volta         dos         dois         anos
 ou         mais,         dificuldade         em         usar         palavras         já         conhecidas.
 II.Pouco         contato         visual,         queda         do         interesse         por
 brinquedos         e         atrasos         para         sentar         ou         engatinhar.
 III.Extrema         instabilidade         de         humor,         aspectos         negativos
 surgem         com         frequência,         como         a         depreciação.
 IV.Prejuízo         qualitativo         na         interação         social         e
 comunicação,         com         a         presença         de         comportamentos
 restritivos.
 V.Perda         repentina         da         memória         de         acontecimentos
 passados         gerando         um         grande         conflito         interno.
 Está         correto         o         que         se         afirma         em: Alternativa A: I,         II         e III.          Ou Alternativa B:  III,         IV         e V.          Ou Alternativa C: I,         II         e         IV. Ou Alternativa D: II, IV         e V.          Ou Alternativa E: II, III         e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I,         II         e         IV. Alternativa correta: C – I, II e IV.

1. Tema central: A questão aborda os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), hoje conhecidos como Transtornos do Espectro Autista (TEA), essenciais na Educação Especial. O objetivo é identificar características desses alunos para promover práticas pedagógicas eficazes e inclusão.

2. Resumo teórico: Os TGD/TEA incluem condições que afetam a interação social, comunicação e provocam comportamentos restritivos e repetitivos. Crianças com esse perfil podem apresentar regressão no desenvolvimento da linguagem após terem adquirido algumas palavras, pouco contato visual, dificuldades de socialização e interesse reduzido por brinquedos. Referências principais: DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) e Política Nacional de Educação Especial (MEC).

3. Justificativa da alternativa correta:

I. Regressão no desenvolvimento, especialmente da linguagem, é um sinal frequentemente observado no autismo (TEA).
  II. Pouco contato visual e atrasos motores também são comuns, assim como a diminuição do interesse por brinquedos.
  IV. Prejuízo qualitativo na interação social e comunicação, e comportamentos restritivos, são critérios diagnósticos fundamentais dos TEA segundo o DSM-5.

4. Análise das alternativas incorretas:

III. Instabilidade de humor e depreciação são mais associadas a transtornos de humor, como depressão, e não ao TGD/TEA.
  V. Perda repentina da memória não é sintoma do autismo, mas pode aparecer em outros quadros neurológicos.

5. Estratégia de resolução: Leia cada afirmativa buscando palavras-chave ligadas ao conceito de autismo: dificuldades de socialização, linguagem e comportamentos repetitivos. Evite confundir com sintomas emocionais ou de outras síndromes, que são pegadinhas comuns em provas.

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