A abordagem humanista privilegia os aspectos da personalidade do sujeito que aprende. Pode ser identificada em atividades específicas, como o portfólio do estudante, que valoriza a expressão subjetiva como parte da proposta pedagógica.

A abordagem sociocultural coloca no centro do processo ensino-aprendizagem os contextos político, econômico, social e cultural onde ocorre a ação educativa. Permeia procedimentos de ensino como projetos colaborativos, estudos de caso, problematização, aprendizagem baseada em problemas (PBL), entre outros.

A concepção tradicional pode ser identificada nas salas de aula, mesmo quando associada à utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Evidencia-se, pela ênfase na produção e na transmissão de conteúdos, que ganham sofisticação em formatos multi ou hipermidiáticos, como em certos tutoriais virtuais ou aulas em vídeos, com suporte em CD-ROM ou via internet.

Na abordagem comportamentalista o conhecimento é endógeno e deve ser desenvolvido como resultado direto de sua experiência. Nos anos 1960, sob a influência dessa concepção de educação, popularizaram-se os estudos dirigidos, precursores do que se conhece hoje como tutoriais interativos para aprendizado a distância, usualmente em CD-ROM e com recursos da hipermídia, que preveem um detalhado roteiro de estudos, com exercícios de resposta automática, que o estudante trilha sozinho, sem o apoio de um professor.