O ensino de Ciências, envolvendo as diferentes
problemáticas sociais, dentro da visão de
Sasseron e Carvalho (2011), é analisado a partir
das concepções teóricas que contextualizam a
alfabetização científica (AC). De acordo com as
autoras, nesse processo, destacam-se três eixos
estruturantes. O terceiro eixo é abordado quando
a escola tem como objetivo trabalhar aspectos
relacionados a questões estruturantes da AC, em
que são estabelecidas relações entre quatro
esferas, destacadas a seguir, exceto:

Question

O ensino de Ciências, envolvendo as diferentes
problemáticas sociais, dentro da visão de
Sasseron e Carvalho (2011), é analisado a partir
das concepções teóricas que contextualizam a
alfabetização científica (AC). De acordo com as
autoras, nesse processo, destacam-se três eixos
estruturantes. O terceiro eixo é abordado quando
a escola tem como objetivo trabalhar aspectos
relacionados a questões estruturantes da AC, em
que são estabelecidas relações entre quatro
esferas, destacadas a seguir, exceto: Alternativa A: Ciências Ou Alternativa B: Tecnologia Ou Alternativa C: Sociedade Ou Alternativa D: Sustentabilidade Ou Alternativa E: Meio ambiente

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Sustentabilidade Alternativa correta: D - Sustentabilidade

1. Tema central da questão
Esta questão aborda a alfabetização científica (AC) no ensino de Ciências, conforme discutido por Sasseron e Carvalho (2011). O foco é identificar quais esferas estruturam o ensino de Ciências relacionado à AC, segundo essas autoras.

2. Resumo teórico
A alfabetização científica refere-se à capacidade de compreender, aplicar e analisar conhecimentos científicos no cotidiano, favorecendo a tomada de decisões responsáveis. Sasseron e Carvalho (2011) destacam três eixos para a AC, sendo um deles constituído pelas relações entre as seguintes esferas: Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente (CTSA). Este modelo amplia o olhar do ensino de Ciências para além da teoria, integrando questões do mundo real.
Esse conceito aparece em documentos oficiais como a BNCC e em diversas referências acadêmicas.

3. Justificativa da alternativa correta
A alternativa D – Sustentabilidade está correta porque, apesar de ser uma questão importante e relacionada à educação ambiental, não faz parte das quatro esferas clássicas do modelo CTSA segundo Sasseron e Carvalho (2011). Sustentabilidade pode até ser abordada dentro do eixo “Meio Ambiente”, mas não é considerada uma esfera independente no modelo citado.

4. Análise das alternativas incorretas

A - Ciências: Faz parte do modelo CTSA; refere-se ao conhecimento científico.
  B - Tecnologia: Também é uma esfera do CTSA, relacionada à aplicação do conhecimento científico.
  C - Sociedade: Esfera fundamental, pois abrange os impactos e necessidades sociais.
  E - Meio ambiente: Fecha o ciclo do CTSA, conectando ciência, tecnologia e sociedade ao contexto ambiental.

5. Estratégias de interpretação
Observe palavras como "exceto" e procure identificar termos técnicos consagrados em documentos oficiais ou obras citadas pela banca. Tenha atenção a sinônimos sugeridos (por exemplo, “sustentabilidade”), que podem confundir, mas não substituem termos conceituais fixos.

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O ensino de Ciências, envolvendo as diferentes problemática...

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