Sistema escolar é sempre transformador, e consequentemente reverte aspectos negativos que são obstáculos para o desenvolvimento do sujeito, apesar de não ter a colaboração de outros contextos da experiência do aluno, incluindo a família.

A família e a escola são ambientes de desenvolvimento e aprendizagem humana que funcionam inexoravelmente como propulsores desses processos.

A mudança do paradigma que impede maior aproximação escola-família depende de uma transformação na cultura vigente da escola é que o projeto politico-pedagógico poderia ser um dos meios para promover esta inserção.

A relação família-escola está permeada por um movimento de culpabilização e não de responsabilização compartilhada, além de estar marcada pela existência de uma forte atenção da escola dirigida à instrumentalização dos pais para a ação educacional, por se acreditar que a participação da família é condição necessária para o sucesso escolar.