Pode-se dizer sobre a estrutura do texto I que este se
apresenta enquanto:

Question

TEXTO I (O texto a seguir servirá de base para a análise
da questão)
CONTO DE ESCOLA
Machado de Assis
    A escola era na Rua do Costa, um sobradinho de grade de
pau. O ano era de 1840. Naquele dia — uma segunda-feira, do
mês de maio — deixei-me estar alguns instantes na Rua da
Princesa a ver onde iria brincar a manhã. Hesitava entre o
morro de S. Diogo e o Campo de Sant’Ana, que não era então
esse parque atual, construção de gentleman, mas um espaço
rústico, mais ou menos infinito, alastrado de lavadeiras, capim
e burros soltos. Morro ou campo? Tal era o problema. De
repente disse comigo que o melhor era a escola. E guiei para a
escola. Aqui vai a razão.
    Na semana anterior tinha feito dois suetos, e, descoberto o
caso, recebi o pagamento das mãos de meu pai, que me deu
uma sova de vara de marmeleiro. As sovas de meu pai doíam
por muito tempo. Era um velho empregado do Arsenal de
Guerra, ríspido e intolerante. Sonhava para mim uma grande
posição comercial, e tinha ânsia de me ver com os elementos
mercantis, ler, escrever e contar, para me meter de caixeiro.
Citava-me nomes de capitalistas que tinham começado ao
balcão. Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou
naquela manhã para o colégio. Não era um menino de virtudes.
    Subi a escada com cautela, para não ser ouvido do mestre, e
cheguei a tempo; ele entrou na sala três ou quatro minutos
depois. Entrou com o andar manso do costume, em chinelas de
cordovão, com a jaqueta de brim lavada e desbotada, calça
branca e tesa e grande colarinho caído. Chamava-se Policarpo
e tinha perto de cinquenta anos ou mais. Uma vez sentado,
extraiu da jaqueta a boceta de rapé e o lenço vermelho, pô-los
na gaveta; depois relanceou os olhos pela sala. Os meninos,
que se conservaram de pé durante a entrada dele, tornaram a
sentar-se. Tudo estava em ordem; começaram os trabalhos.
    - Seu Pilar, eu preciso falar com você, disse-me baixinho o
filho do mestre.    Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado,
inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter
aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos;
vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro.
Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina,
pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola
depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo
com ele do que conosco.
    - O que é que você quer?
    - Logo, respondeu ele com voz trêmula.
   Começou a lição de escrita. Custa-me dizer que eu era dos
mais adiantados da escola; mas era. Não digo também que era
dos mais inteligentes, por um escrúpulo fácil de entender e de
excelente efeito no estilo, mas não tenho outra convicção. Notese que não era pálido nem mofino: tinha boas cores e músculos
de ferro. Na lição de escrita, por exemplo, acabava sempre
antes de todos, mas deixava-me estar a recortar narizes no
papel ou na tábua, ocupação sem nobreza nem espiritualidade,
mas em todo caso ingênua. Naquele dia foi a mesma coisa; tão
depressa acabei, como entrei a reproduzir o nariz do mestre,
dando-lhe cinco ou seis atitudes diferentes, das quais recordo
a interrogativa, a admirativa, a dubitativa e a cogitativa. Não
lhes punha esses nomes, pobre estudante de primeiras letras
que era; mas, instintivamente, dava-lhes essas expressões. Os
outros foram acabando; não tive remédio senão acabar
também, entregar a escrita, e voltar para o meu lugar.    Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que
ficava preso, ardia por andar lá fora, e recapitulava o campo e
o morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico Telha, o
Américo, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do bairro e do
gênero humano. Para cúmulo de desespero, vi através das
vidraças da escola, no claro azul do céu, por cima do Morro do
Livramento, um papagaio de papel, alto e largo, preso de uma
corda imensa, que bojava no ar, uma coisa soberba. E eu na
escola, sentado, pernas unidas, com o livro de leitura e a
gramática nos joelhos.
    - Fui um bobo em vir, disse eu ao Raimundo.Fonte: ASSIS. Machado; Conto de Escola. (adaptado) https://contobrasileiro.com.br/conto-deescola-machado-de-assis/  Pode-se dizer sobre a estrutura do texto I que este se
apresenta enquanto:  Alternativa A: Pertencente à tipologia narrativa que se desenvolve de
maneira objetiva em relação aos fatos descritos e aos
sentimentos dos personagens.  Ou Alternativa B: Produção literária em que a narrativa possui caráter
subjetivo e, por essa razão, uma carga emotiva a respeito do
estado de espírito do emissor. Ou Alternativa C: Texto essencialmente descritivo a fim de, por meio da
caracterização de diferentes perfis dos personagens, justificar
suas ações internas no enredo. Ou Alternativa D: Registro narrativo biográfico a partir do qual o narradorobservador apresenta o relato de acontecimentos pretéritos
sobre os personagens.  Ou Alternativa E: Texto de caráter essencialmente expositivo a fim de
evidenciar aspectos objetivos e imparciais sobre um registro
histórico da educação do país.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Produção literária em que a narrativa possui caráter
subjetivo e, por essa razão, uma carga emotiva a respeito do
estado de espírito do emissor. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo é o foco narrativo em primeira pessoa com marcas explícitas de interioridade e avaliação subjetiva. O trecho "De repente disse comigo que o melhor era a escola. E guiei para a escola. Aqui vai a razão." mostra um narrador-personagem que relata fatos pretéritos e os comenta a partir de sua própria perspectiva, o que sustenta a alternativa que reconhece a narrativa literária subjetiva e afasta leitura objetiva, expositiva ou biográfica.Tema central: foco narrativo subjetivoAnálise das alternativasAErradaO erro está em afirmar que a narrativa se desenvolve de maneira objetiva em relação aos fatos e aos sentimentos. O texto é narrativo, mas não objetivo quanto aos sentimentos, porque o narrador explicita hesitação, motivação, arrependimento e autocrítica, como em "Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou naquela manhã para o colégio.", "Não era um menino de virtudes." e "Com franqueza, estava arrependido de ter vindo.".BCertaA alternativa B está correta porque o texto é uma narrativa literária em primeira pessoa, construída por um narrador-personagem que relata acontecimentos passados e expõe seu estado de espírito, suas motivações e seus juízos. Isso aparece em passagens como "Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou naquela manhã para o colégio.", "Não era um menino de virtudes." e "Com franqueza, estava arrependido de ter vindo.". Portanto, a estrutura não é neutra nem apenas informativa: há carga subjetiva evidente na forma de narrar.CErradaO texto não é essencialmente descritivo. Há descrição de espaço, do mestre e de Raimundo, mas ela funciona como apoio ao andamento da ação narrada. O eixo estrutural é a sucessão de acontecimentos, com tempo, personagem, ações e progressão do episódio, o que caracteriza predominância narrativa, não descritiva.DErradaA alternativa erra em dois pontos: o narrador não é observador, mas narrador-personagem em primeira pessoa, participante dos fatos; além disso, não se trata de registro biográfico, e sim de conto literário. Marcas como "deixei-me", "disse comigo", "me levou" e "estava arrependido" mostram foco interno, incompatível com narrador-observador.EErradaO texto não tem caráter essencialmente expositivo nem objetivo e imparcial. Há enredo, personagens, fala direta e subjetividade do narrador. A referência temporal à escola em 1840 compõe a ambientação da narrativa ficcional; não transforma o conto em registro histórico da educação do país.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre presença de narração e suposta objetividade, além da tentação de tomar as descrições e a ambientação histórica como traços de texto descritivo ou expositivo. O ponto que elimina essas leituras é a presença de narrador-personagem com comentários, lembranças e estados internos.Dica para questões semelhantesPrimeiro identifique quem narra: se o eu participa dos fatos e expõe motivações e emoções, há narrador-personagem e subjetividade.Não confunda trechos descritivos com predominância descritiva; observe se o texto avança por ações e acontecimentos.Referência a época, espaço social ou contexto histórico não basta para classificar o texto como expositivo ou histórico.Em alternativas próximas, verifique se o erro está no gênero principal ou no modo de construção do narrador.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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