Uma professora de Educação Física pretende incorporar, ao p...

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Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Física |

Q4028920 Pedagogia

Uma professora de Educação Física pretende incorporar, ao planejamento do bimestre, jogos e brincadeiras vividos pelos estudantes no território (rua, praça e comunidade).

Ela deseja evitar tanto o espontaneísmo recreativo quanto a mera “esportivização” da prática, garantindo que a experiência cotidiana seja convertida em conhecimento escolar, com problematização e mediação docente (regras, sentidos, valores e leitura da cultura corporal).

Considerando esse objetivo de conversão didática com problematização e mediação docente, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA.

Incorporar essas práticas como objeto de ensino, organizando situações didáticas que retomem regras e sentidos da vivência, promovam análise de valores (cooperação, disputa, inclusão), ampliem repertórios e explicitem o caráter cultural e histórico das práticas corporais, com intervenções planejadas do docente.

Incorporar as práticas como estratégia de engajamento inicial, priorizando a participação e a socialização, e deixando a reflexão sobre regras e significados para momentos pontuais, pois o principal ganho pedagógico reside na adesão dos estudantes às aulas e na redução de conflitos.

Incorporar as práticas preservando, como eixo, a forma como ocorrem no território, evitando alterações de regras e intervenções interpretativas, para que a escola não imponha leituras externas que modifiquem o sentido comunitário original da brincadeira.

Incorporar as práticas com foco na padronização técnica e na execução correta dos gestos, estabelecendo parâmetros fixos de desempenho e correção, de modo a transformar a brincadeira em treinamento de habilidades motoras, assegurando comparabilidade de resultados entre turmas.

Incorporar as práticas como atividade de convivência, destinando-as principalmente a momentos de acolhimento e relaxamento no contraturno, sem necessidade de explicitação de objetivos de aprendizagem, pois a função social da recreação já atende às finalidades formativas do componente.

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