Em uma turma de Língua Inglesa, um estudante
apresenta dificuldades para demonstrar seus
conhecimentos por meio exclusivamente de atividades
escritas extensas. O professor mantém os objetivos de
aprendizagem, mas oferece diferentes possibilidades de
participação e demonstração do conhecimento, como
respostas orais, recursos visuais, atividades mediadas e
produção gradual.
Essa decisão pedagógica está fundamentada no princípio
de que:

Question

Em uma turma de Língua Inglesa, um estudante
apresenta dificuldades para demonstrar seus
conhecimentos por meio exclusivamente de atividades
escritas extensas. O professor mantém os objetivos de
aprendizagem, mas oferece diferentes possibilidades de
participação e demonstração do conhecimento, como
respostas orais, recursos visuais, atividades mediadas e
produção gradual.
Essa decisão pedagógica está fundamentada no princípio
de que: Alternativa A: estudantes com dificuldades devem receber atividades
sem relação com os objetivos da turma. Ou Alternativa B: a avaliação inclusiva deve eliminar qualquer critério
comum de aprendizagem. Ou Alternativa C: a avaliação pode utilizar estratégias e recursos
diferenciados para reduzir barreiras, preservando objetivos
de aprendizagem e garantindo participação. Ou Alternativa D: estudantes que apresentam dificuldades devem ser
avaliados exclusivamente por atividades orais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] a avaliação pode utilizar estratégias e recursos
diferenciados para reduzir barreiras, preservando objetivos
de aprendizagem e garantindo participação. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado localiza a dificuldade nas atividades escritas extensas; esse dado afasta a conclusão de que o estudante desconhece o conteúdo e orienta o gabarito para C.Tema central: Avaliação inclusiva e diversificaçãoAnálise das alternativasAErradaPropõe desvincular as atividades dos objetivos da turma, enquanto a decisão apresentada preserva esses objetivos. Diferenciar os meios de avaliação não significa avaliar aprendizagens sem relação com o que se pretende ensinar.BErradaConfunde flexibilidade nos recursos com eliminação de qualquer critério comum. A diversificação das formas de demonstrar conhecimento não implica suprimir os critérios de aprendizagem.CCertaA alternativa C aplica o princípio de reduzir barreiras à participação sem abandonar os objetivos de aprendizagem. A dificuldade para se expressar por atividades escritas extensas não comprova desconhecimento do conteúdo; por isso, diferentes recursos podem permitir que o estudante demonstre o que aprendeu, mantendo a finalidade da avaliação.DErradaTransforma a oralidade em forma exclusiva de avaliação, embora ela seja apenas uma das possibilidades oferecidas. O critério apresentado é diversificar os meios, não substituir a exclusividade da escrita pela exclusividade da fala.Pegadinha da questãoConfundir a diferenciação dos meios de avaliação com abandono dos objetivos ou dos critérios, ou entender que superar a exclusividade da escrita exige avaliar exclusivamente pela oralidade.Dica para questões semelhantesSepare o objetivo de aprendizagem do meio usado para demonstrá-lo: mudar o recurso não significa abandonar o objetivo.Não trate dificuldade em uma forma de expressão como prova de desconhecimento do conteúdo.Verifique se a proposta amplia as possibilidades de participação, em vez de impor outra modalidade exclusiva.

Em uma turma de Língua Inglesa, um estudante apresenta difi...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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