Durante o planejamento de uma unidade didática, o
professor percebe que suas atividades estão concentradas
em exercícios escritos e leitura, enquanto os estudantes
têm poucas oportunidades de ouvir e utilizar a Língua
Inglesa oralmente.
Para promover o desenvolvimento mais equilibrado das
habilidades linguísticas, seria pedagogicamente adequado:

Question

Durante o planejamento de uma unidade didática, o
professor percebe que suas atividades estão concentradas
em exercícios escritos e leitura, enquanto os estudantes
têm poucas oportunidades de ouvir e utilizar a Língua
Inglesa oralmente.
Para promover o desenvolvimento mais equilibrado das
habilidades linguísticas, seria pedagogicamente adequado: Alternativa A: abandonar a leitura e a escrita e concentrar o trabalho
exclusivamente na conversação. Ou Alternativa B: trabalhar leitura, escrita, compreensão auditiva e
expressão oral de maneira articulada e significativa. Ou Alternativa C: priorizar exclusivamente a gramática até que os
estudantes dominem todas as estruturas da língua. Ou Alternativa D: substituir atividades de interação por exercícios
individuais de memorização de vocabulário.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] trabalhar leitura, escrita, compreensão auditiva e
expressão oral de maneira articulada e significativa. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado aponta concentração em leitura e escrita e poucas oportunidades de escuta e fala; esse diagnóstico favorece B, que não propõe uma nova exclusividade.Tema central: Articulação das habilidades linguísticasAnálise das alternativasAErradaAbandonar leitura e escrita para trabalhar exclusivamente conversação apenas troca o foco do desequilíbrio. A necessidade de ampliar escuta e fala não justifica excluir as outras habilidades.BCertaA alternativa B atende ao objetivo de desenvolvimento equilibrado porque amplia as oportunidades de compreensão auditiva e expressão oral, justamente as habilidades pouco contempladas, preservando o trabalho com leitura e escrita. A articulação significativa dessas habilidades corrige a lacuna identificada sem criar uma nova concentração exclusiva.CErradaPriorizar exclusivamente a gramática não amplia as oportunidades de escuta e fala. Além disso, condicionar outras aprendizagens ao domínio de todas as estruturas impede o trabalho articulado das habilidades pretendido na questão.DErradaSubstituir a interação por memorização individual de vocabulário retira oportunidades de uso oral, quando o planejamento precisava ampliá-las. O erro está nessa substituição, não na memorização de vocabulário ou nos exercícios individuais em si.Pegadinha da questãoConfundir a ampliação de escuta e fala com o abandono de leitura e escrita, ou aceitar gramática e vocabulário como substitutos exclusivos do trabalho com as habilidades linguísticas.Dica para questões semelhantesIdentifique quais habilidades estão pouco contempladas e verifique se a proposta amplia efetivamente suas oportunidades de desenvolvimento.Para corrigir um desequilíbrio, preserve as habilidades já trabalhadas e articule-as às que precisam de maior atenção.Não confunda desenvolvimento equilibrado com divisão exatamente igual do tempo ou com a exigência de mobilizar as quatro habilidades em toda atividade.

Durante o planejamento de uma unidade didática, o professor...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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