Acerca do fracasso escolar, de seus fatores associados e de ...

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Q4153942
Sociologia Estratificação e desigualdade social , Desigualdades de raça, classe e gênero , Desigualdade social no Brasil ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Prova: FGV - 2026 - TJ-SC - Psicólogo |
Q4153942 Sociologia

Acerca do fracasso escolar, de seus fatores associados e de seus impactos sociais, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.


(   ) Gera exclusão social, dificuldades de inserção no mercado de trabalho e perpetua o ciclo de pobreza.


(   ) Afeta notadamente as meninas brancas, estudantes de regiões centrais das cidades, de classe média.


(   ) Está relacionado à infraestrutura inadequada e ao racismo no ambiente escolar.


As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: O ponto decisivo foi reconhecer que a segunda afirmativa contraria a distribuição social do fracasso escolar indicada na base, enquanto a primeira e a terceira estão compatíveis com essa caracterização; isso conduz à sequência V–F–V.

Tema central: Fracasso escolar
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque trata a segunda afirmativa como verdadeira. A base é expressa em dizer que é incompatível afirmar que o fracasso escolar afeta notadamente meninas brancas, de classe média e moradoras de regiões centrais.
B
Errada
Incorreta por dois motivos concretos: considera verdadeira a segunda afirmativa, embora ela descreva um perfil privilegiado que não corresponde à distribuição desigual do fenômeno, e considera falsa a terceira, apesar de a base reconhecer a relação do fracasso escolar com fatores estruturais e com o racismo.
C
Errada
Incorreta porque nega a primeira e a terceira afirmativas. Isso contraria diretamente a base, que afirma tanto o impacto social excludente do fracasso escolar quanto sua associação com precariedade institucional e discriminações como o racismo.
D
Errada
Incorreta porque, embora acerte ao marcar a segunda afirmativa como falsa, erra ao marcar a terceira como falsa. A base sustenta expressamente que infraestrutura inadequada e racismo são fatores relacionados ao fracasso escolar.
E
Certa
A alternativa E está correta porque a sequência é V–F–V: a primeira afirmativa é verdadeira, pois o fracasso escolar gera exclusão social, reduz oportunidades e perpetua desigualdades; a segunda é falsa, porque não recai notadamente sobre meninas brancas, de classe média e de regiões centrais; a terceira é verdadeira, pois fatores como infraestrutura inadequada e racismo estão relacionados ao fenômeno.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em aceitar a segunda afirmativa por leitura apressada e em reduzir o fracasso escolar a problema individual, descartando fatores estruturais como racismo e infraestrutura.
Dica para questões semelhantes
  • Em itens sobre fracasso escolar, verifique se a explicação considera desigualdades sociais e institucionais, e não apenas características do aluno.
  • Desconfie de assertivas que atribuem o fenômeno principalmente a grupos socialmente privilegiados quando a base do tema aponta vulnerabilização desigual.
  • Quando o enunciado mencionar impactos sociais, procure relações com exclusão, redução de oportunidades e reprodução de desigualdades.

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E

Gemini/ ChatGPT

Gabarito ✅ Gabarito: E — V – F – V

Análise das afirmativas:

  • ( V ) Gera exclusão social, dificuldades de inserção no mercado de trabalho e perpetua o ciclo de pobreza. O fracasso escolar (que se expressa na evasão, no analfabetismo funcional e na defasagem idade-série) reduz significativamente as oportunidades de qualificação profissional. Isso limita o acesso a empregos formais e de renda digna, reforçando a vulnerabilidade socioeconômica e perpetuando a desigualdade social ao longo das gerações.
  • ( F ) Afeta notadamente as meninas brancas, estudantes de regiões centrais das cidades, de classe média. Os dados demográficos e educacionais no Brasil demonstram que o fracasso escolar atinge desproporcionalmente meninos, negros (pretos e pardos), residentes de periferias, zonas rurais e de famílias de baixa renda. Meninas brancas de classe média e de regiões centrais constituem o grupo com os menores índices de evasão e reprovação. Grupos historicamente vulnerabilizados, considerando fatores como: condição socioeconômica; raça/cor; território; acesso a serviços públicos; desigualdades estruturais.
  • ( V ) Está relacionado à infraestrutura inadequada e ao racismo no ambiente escolar. A literatura crítica em Psicologia Escolar e Educação demonstra que o fracasso escolar não é um problema estritamente individual ou biológico do aluno, mas um fenômeno multifatorial e institucional. Fatores como infraestrutura física e pedagógica precárias, escassez de recursos, racismo estrutural e institucional, e preconceitos de classe social no ambiente escolar influenciam diretamente as trajetórias de escolarização e o rendimento dos estudantes. Fracasso escolar ≠ problema exclusivamente do aluno.

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