Os principais visitantes de museus e centros interativos de ciência brasileiros são, em geral, escolares, representando em média cerca de 70% do total. No entanto, não existe um padrão único de contabilização do público visitante nas instituições e, na maioria dos casos, o número de visitantes é fruto de uma estimativa.

Os museus e centros interativos de ciência são ligados geralmente a outras instituições públicas, e a gestão dos espaços é complicada. Os entraves burocráticos dificultam a agilidade das mudanças pretendidas e a falta de flexibilidade para a tomada de decisões é um dos problemas encontrados.

Muitos museus e centros interativos de ciência surgiram como fruto da vontade de um indivíduo ou de um pequeno grupo de pessoas; a partir de uma iniciativa, outros se agregaram ao projeto e, assim, a equipe foi nascendo e se estabelecendo.

Uma fragilidade importante dos museus e centros interativos de ciência está na formação da equipe. Os espaços gostariam de contar com profissionais especializados na área de museus e divulgação científica. No entanto, é reduzida a oferta de cursos específicos para a formação de recursos humanos na área de divulgação científica em museus de ciência e tecnologia.

Os museus e centros interativos de ciência consultados no estudo consideram-se interativos. Porém, pela análise das atividades e das outras declarações apresentadas, podemos perceber que o entendimento da interatividade não corresponde ao conceito usado no início da história do surgimento dos museus e centros interativos de ciência brasileiros. O conceito foi distorcido e, com isto, não podemos dizer que se tratem efetivamente de espaços interativos.