Texto-base:
A BNCC enfatiza a importância de
considerar os conhecimentos prévios dos
estudantes e os saberes culturais no ensino
de Ciências. Essa orientação não implica a
equiparação entre diferentes formas de
conhecimento, mas a necessidade de
promover um diálogo crítico, no qual o
conhecimento
científico
possa
ser
compreendido em sua especificidade e validade, sem desconsiderar o contexto
sociocultural dos alunos.
Enunciado:
Com base no texto, assinale a alternativa
correta:

Question

Texto-base:
A BNCC enfatiza a importância de
considerar os conhecimentos prévios dos
estudantes e os saberes culturais no ensino
de Ciências. Essa orientação não implica a
equiparação entre diferentes formas de
conhecimento, mas a necessidade de
promover um diálogo crítico, no qual o
conhecimento 
científico 
possa 
ser
compreendido em sua especificidade e validade, sem desconsiderar o contexto
sociocultural dos alunos.
Enunciado:
Com base no texto, assinale a alternativa
correta: Alternativa A: O professor deve substituir os
conhecimentos prévios dos alunos por conceitos
científicos, evitando qualquer forma de diálogo. Ou Alternativa B: Os saberes culturais devem ser tratados como
equivalentes ao conhecimento científico, sem
distinção de critérios. Ou Alternativa C: O ensino de Ciências deve ignorar
concepções alternativas dos alunos, priorizando
a objetividade científica. Ou Alternativa D: O professor deve promover a
problematização 
dos 
saberes 
prévios,
articulando-os criticamente ao conhecimento
científico.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O professor deve promover a
problematização 
dos 
saberes 
prévios,
articulando-os criticamente ao conhecimento
científico. Gabarito: DFundamento decisivo: O texto-base orienta considerar conhecimentos prévios e saberes culturais, mas sem equipará-los ao conhecimento científico. A consequência para o gabarito é eliminar as alternativas que negam esse diálogo, ignoram os saberes dos alunos ou tratam todos os conhecimentos como equivalentes.Tema central: Articulação crítica de saberesAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe substituir os conhecimentos prévios dos alunos por conceitos científicos e ainda evitar o diálogo. O texto-base afirma o contrário: os conhecimentos prévios devem ser considerados e trabalhados em diálogo crítico.BErradaEstá errada porque iguala saberes culturais e conhecimento científico sem distinção de critérios. O texto-base é expresso ao dizer que essa orientação não implica equiparação entre diferentes formas de conhecimento.CErradaEstá errada porque manda ignorar as concepções alternativas dos alunos. Isso contraria diretamente a orientação de considerar os conhecimentos prévios e o contexto sociocultural no ensino de Ciências.DCertaA alternativa D está correta porque expressa exatamente o critério afirmado no texto-base: os saberes prévios e culturais dos alunos devem ser considerados no ensino de Ciências, mas por meio de problematização e articulação crítica com o conhecimento científico. Isso preserva a especificidade e a validade do conhecimento científico, sem ignorar o contexto sociocultural dos estudantes e sem equiparar os diferentes tipos de conhecimento.Pegadinha da questãoA confusão explorada é achar que valorizar saberes prévios e culturais significa ou equipará-los ao conhecimento científico, ou então descartá-los em nome da objetividade científica. O texto-base rejeita as duas leituras e exige diálogo crítico.Dica para questões semelhantesSe o texto afirmar consideração dos saberes prévios, elimine alternativas que defendam ignorá-los ou substituí-los sem mediação.Se houver menção à especificidade e validade do conhecimento científico, elimine alternativas que equiparem todos os saberes sem distinção de critérios.Quando aparecer a expressão diálogo crítico, procure a alternativa que una consideração do contexto do aluno com articulação ao conhecimento científico.

Texto-base: A BNCC enfatiza a importância de considerar os...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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