No contexto da avaliação e do acompanhamento
do rendimento escolar, analise as afirmativas a
seguir:
I. A avaliação só será possível em seu sentido
pleno quando houver efetivo interesse na
aprendizagem do educando, implicando investir
na construção dos resultados desejados.
II. A avaliação consiste apenas na verificação dos
resultados parciais ou finais, sem a necessidade
de encaminhamento de decisões pedagógicas.
III. A avaliação implica a retomada do curso de
ação, se ele não tiver sido satisfatório, ou a sua
reorientação, caso esteja se desviando.
IV. A verificação dimensiona o fenômeno sem
encaminhar decisões, sendo considerada uma
prática dinâmica no processo educativo.
Assinale a alternativa correta:

Question

No contexto da avaliação e do acompanhamento
do rendimento escolar, analise as afirmativas a
seguir:
I. A avaliação só será possível em seu sentido
pleno quando houver efetivo interesse na
aprendizagem do educando, implicando investir
na construção dos resultados desejados.
II. A avaliação consiste apenas na verificação dos
resultados parciais ou finais, sem a necessidade
de encaminhamento de decisões pedagógicas.
III. A avaliação implica a retomada do curso de
ação, se ele não tiver sido satisfatório, ou a sua
reorientação, caso esteja se desviando.
IV. A verificação dimensiona o fenômeno sem
encaminhar decisões, sendo considerada uma
prática dinâmica no processo educativo.
Assinale a alternativa correta:  Alternativa A: Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Ou Alternativa B: Apenas as afirmativas I, II e III estão
corretas. Ou Alternativa C: Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. Ou Alternativa D: Apenas as afirmativas I, III e IV estão
corretas. Ou Alternativa E: Todas as afirmativas estão corretas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Gabarito: AFundamento decisivo: A distinção decisiva era entre avaliação, que envolve decisão pedagógica, e verificação, que apenas constata resultados.Tema central: Avaliação e verificaçãoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque somente as afirmativas I e III correspondem à concepção de avaliação como processo voltado à aprendizagem e com consequência pedagógica sobre o percurso. A I é compatível com a ideia de avaliação em sentido pleno, ligada ao interesse efetivo na aprendizagem do educando. A III expressa o efeito próprio da avaliação: retomar o curso de ação quando não satisfatório ou reorientá-lo quando houver desvio. É essa distinção entre avaliação e verificação que sustenta a correção da alternativa.BErradaEstá errada porque inclui a afirmativa II. O erro da II é reduzir avaliação à mera verificação de resultados parciais ou finais e ainda excluir a necessidade de decisões pedagógicas, quando a avaliação justamente exige encaminhamento, retomada ou reorientação da ação.CErradaEstá errada porque toma II e IV como corretas, mas ambas têm erro conceitual. A II confunde avaliação com verificação ao eliminar a dimensão decisória; a IV até começa com descrição compatível com verificação, mas erra ao chamá-la de prática dinâmica do processo educativo, traço associado à avaliação. Além disso, a alternativa exclui I e III, que estão corretas.DErradaEstá errada porque, embora acerte I e III, inclui a IV. Na IV, a parte final torna o item falso: verificação dimensiona o fenômeno sem encaminhar decisões, mas não é ela que se caracteriza como prática dinâmica no processo educativo no sentido próprio da avaliação.EErradaEstá errada porque não é possível considerar todas as afirmativas corretas quando II e IV contêm impropriedades conceituais decisivas. A II elimina a decisão pedagógica da avaliação, e a IV transfere à verificação um atributo próprio da avaliação.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi a troca entre avaliação e verificação, especialmente na IV, que traz uma primeira parte aceitável sobre verificação, mas termina atribuindo a ela um caráter dinâmico próprio da avaliação.Dica para questões semelhantesSe o enunciado mencionar decisão pedagógica, retomada ou reorientação da ação, o conceito acionado é avaliação, não simples verificação.Se a afirmativa limitar o processo a constatar ou dimensionar resultados, sem encaminhamento, ela descreve verificação.Desconfie de itens parcialmente corretos: uma definição pode começar adequada e tornar-se falsa ao receber atributo de outro conceito.Avaliação não se reduz à mensuração de resultados; ela supõe juízo de qualidade com consequência para a ação pedagógica.

No contexto da avaliação e do acompanhamento do rendimento ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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