Leia os trechos a seguir a respeito da integração entre arte e
tecnologias digitais.
I
“Na era das novas tecnologias da informação e da comunicação,
é a arte enquanto processo criativo que é interpelada.
Diferentemente das transformações anteriores, a ruptura afetou
não somente o nível da recepção das obras pelas novas ordens de
visão e de percepção propostas, mas agora ela interferiu nos
modos de sua produção, que afetaram inteiramente a noção de
obra de arte única e original”.
(OLIVEIRA, Ana Claudia Mei Alves. “Arte e tecnologia, uma nova relação?”
São Paulo: UNESP, 1997,)
II
“A arte é acima de tudo comunicação, ou seja, um evento a ser
vivido em diálogo com um sistema dotado de hardware e
software e não mais com um objeto. A partilha com os
participantes da experiência modifica a relação obra-espectador,
pois não mais se trata de um público em atitudes contemplativas,
mas de sujeitos/atuantes que recebem e transformam o proposto
pelo artista, em ações e decisões que são respondidas por
computadores. O espectador, que somente experimentava a
dinâmica da obra nas etapas interpretativas de natureza mental,
troca sua atitude por possibilidades que devem ser exploradas ao
provocar um sistema”.
(DOMINGUES, Diana. Criação e interatividade na ciberarte.
São Paulo: Experimento, 2002)
As afirmações a seguir caracterizam corretamente as novas
possibilidades para o ensino de arte na escola abertas pela
integração entre arte e tecnologias digitais, à exceção de uma.
Assinale-a.

Question

Leia os trechos a seguir a respeito da integração entre arte e
tecnologias digitais.
I
“Na era das novas tecnologias da informação e da comunicação,
é a arte enquanto processo criativo que é interpelada.
Diferentemente das transformações anteriores, a ruptura afetou
não somente o nível da recepção das obras pelas novas ordens de
visão e de percepção propostas, mas agora ela interferiu nos
modos de sua produção, que afetaram inteiramente a noção de
obra de arte única e original”.
(OLIVEIRA, Ana Claudia Mei Alves. “Arte e tecnologia, uma nova relação?”
São Paulo: UNESP, 1997,)
II
“A arte é acima de tudo comunicação, ou seja, um evento a ser
vivido em diálogo com um sistema dotado de hardware e
software e não mais com um objeto. A partilha com os
participantes da experiência modifica a relação obra-espectador,
pois não mais se trata de um público em atitudes contemplativas,
mas de sujeitos/atuantes que recebem e transformam o proposto
pelo artista, em ações e decisões que são respondidas por
computadores. O espectador, que somente experimentava a
dinâmica da obra nas etapas interpretativas de natureza mental,
troca sua atitude por possibilidades que devem ser exploradas ao
provocar um sistema”.
(DOMINGUES, Diana. Criação e interatividade na ciberarte.
São Paulo: Experimento, 2002)
As afirmações a seguir caracterizam corretamente as novas
possibilidades para o ensino de arte na escola abertas pela
integração entre arte e tecnologias digitais, à exceção de uma.
Assinale-a. Alternativa A: O ensino de arte na escola torna-se um importante
instrumento de mediação no processo ensino/aprendizagem
das novas linguagens das tecnologias digitais. Ou Alternativa B: As tecnologias digitais podem ser abordadas na escola como
meio de pesquisa, usando a rede como banco de dados, e
como ferramenta, criando e produzindo imagens. Ou Alternativa C: O domínio da linguagem das tecnologias digitais –
programação de software – permite ministrar uma formação
técnica de modo lúdico aos alunos, por meio de experiências
artísticas. Ou Alternativa D: A apropriação de tecnologias digitais pela arte transforma o
espectador/aluno em um produtor de imagens, junto com o
artista. Ou Alternativa E: O uso de tecnologia digital na arte e no ensino de arte
permite refletir sobre a produção e o tratamento de imagens
em nossa cultura visual.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] O domínio da linguagem das tecnologias digitais –
programação de software – permite ministrar uma formação
técnica de modo lúdico aos alunos, por meio de experiências
artísticas. ```html
Alternativa correta: C - O domínio da linguagem das tecnologias digitais – programação de software – permite ministrar uma formação técnica de modo lúdico aos alunos, por meio de experiências artísticas.

Explicação do tema central: A questão aborda a integração entre arte e tecnologias digitais, explorando como essa interação cria novas possibilidades no ensino de arte. Na era digital, a arte não é mais apenas uma produção estática, mas um processo interativo e colaborativo.

Resumo teórico: As tecnologias digitais transformam a maneira como a arte é criada e percebida. Elas permitem que alunos passem de espectadores passivos a participantes ativos no processo artístico, refletindo sobre a produção e manipulação de imagens. Segundo autores como Ana Claudia Mei Alves e Diana Domingues, a arte digital exige novas ordens de visão e percepção, além de modificar a relação obra-espectador.

Justificativa para a alternativa correta (C): A alternativa C não está inteiramente correta como uma característica das novas possibilidades abertas pela integração entre arte e tecnologias na escola. Embora a programação e o uso lúdico de experiências artísticas possam ser parte do ensino, elas não necessariamente configuram o foco principal da integração arte-tecnologia, que busca mais a participação ativa e a criatividade do aluno do que uma formação técnica.

Análise das alternativas incorretas:

A: Correta - O ensino de arte como mediação no processo ensino-aprendizagem das novas linguagens digitais é um objetivo claro na integração das tecnologias no currículo escolar.

B: Correta - As tecnologias digitais são ferramentas valiosas para pesquisa e criação no ambiente escolar, permitindo que alunos explorem e produzam novas imagens.

D: Correta - A transformação do aluno de espectador em produtor de imagens é uma das características notáveis das práticas artísticas digitais, promovendo engajamento ativo.

E: Correta - O uso da tecnologia digital na arte permite reflexões profundas sobre a cultura visual contemporânea e como as imagens são produzidas e percebidas.

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