Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando:

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.CANÇÃO NA PLENITUDE(1º§) Não tenho mais os olhos de menina nem corpo
adolescente, e a pele translúcida se machucou, há
muito.
(2º§) Há rugas onde havia sedas, sou uma estrutura
agrandada pelos anos e o peso dos fardos bons ou
ruins. (Carreguei muitos com gosto e alguns com
rebeldia.)
(3º§) O que te posso dar é mais que tudo o que perdi:
dou-te os meus ganhos.
(4º§) A maturidade que consegue rir quando em outros
tempos choraria, busca te agradar quando antigamente
quereria apenas ser amada.
(5º§) Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude
agora: esses dourados anos me ensinaram a amar
melhor, com mais paciência e não menos ardor, a
entender-te se precisas, a aguardar-te quando vais, a
dar-te regaço de amante e colo de amiga, e sobretudo
força — que vem do aprendizado.
(6º§) Isso posso te dar: um mar antigo e confiável cujas
marés — mesmo se fogem — retornam, cujas correntes
ocultas não levam destroços, mas o sonho interminável
das sereias.
(Lya Luft é escritora e poetisa.)
 − (jornaldepoesia.jor.br/lyaluft.html) −
(Acesso 03.10.2023)
 − (Adaptado) Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando: Alternativa A: Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Ou Alternativa B: Narração literal, para mostrar a efemeridade da
juventude. Ou Alternativa C: Poema lírico, com muitos traços descritivos, para
resgatar a fase pueril da vida.  Ou Alternativa D: Saudosismo letárgico, com o fito de homenagear a
senilidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Gabarito: AFundamento decisivo: O trecho “Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente [...] O que te posso dar é mais que tudo o que perdi: dou-te os meus ganhos. [...] A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria [...]” evidencia a oposição entre juventude passada e maturidade presente, que é o critério linguístico decisivo para associar o texto à prosa poética reflexiva.Tema central: valorização da maturidadeAnálise das alternativasACertaA alternativa A acerta os três pontos estruturais do texto. Primeiro, a forma é de prosa poética, porque o texto não desenvolve enredo nem sequência de fatos, mas uma autoavaliação subjetiva em linguagem figurada. Segundo, o foco temático é a maturidade, explicitada em “A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria”. Terceiro, a construção se faz por contraste entre passado e presente, visível em “Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente”, “Há rugas onde havia sedas” e na passagem da perda física para os ganhos existenciais em “dou-te os meus ganhos.”BErradaEstá errada porque o texto não é narração literal. Não há relato de ações encadeadas nem enredo; há reflexão subjetiva. Além disso, a linguagem é metafórica, como em “Há rugas onde havia sedas” e “um mar antigo e confiável cujas marés — mesmo se fogem — retornam”, o que afasta a classificação de literal. Também distorce o eixo do texto ao reduzi-lo à efemeridade da juventude, quando o centro valorativo está nos ganhos da maturidade.CErradaEstá errada porque, embora o texto tenha lirismo, sua finalidade não é resgatar a fase pueril da vida. A menção à juventude aparece como termo de contraste, não como fase a ser recuperada. O texto afirma distanciamento dessa etapa em “Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente” e valoriza o presente em “esses dourados anos me ensinaram a amar melhor”. O tema central é a maturidade, não a infância ou a puerilidade.DErradaEstá errada porque o texto não constrói saudosismo letárgico. A direção valorativa é afirmativa: “dou-te os meus ganhos”, “esses dourados anos me ensinaram a amar melhor” e “sobretudo força — que vem do aprendizado” mostram vitalidade afetiva e aprendizado, não paralisia nostálgica. Também é inadequado falar em homenagem à senilidade, porque a base aponta maturidade, não velhice extrema, como foco temático.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre lirismo e poema em versos, além da tendência de ler as referências à juventude perdida como lamento nostálgico, quando o texto usa esse contraste para afirmar os ganhos da maturidade.Dica para questões semelhantesAntes de escolher a alternativa, separe forma e tema: verifique se o texto narra fatos ou desenvolve reflexão subjetiva em linguagem figurada.Quando houver passado e presente no mesmo texto, observe a direção valorativa: o contraste pode servir para exaltar o presente, não para lamentar o passado.Não transforme menção à juventude em tema central sem confirmar o que o próprio texto valoriza explicitamente.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Marque a alternativa com informação que se pode associar co...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas