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Q4374382
Artes Plásticas Cultura e Patrimônio ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Arte |
Q4374382 Artes Plásticas

Em uma exposição escolar, estudantes apresentam objetos indígenas e afro-brasileiros produzidos com fibras, sementes, madeira, tecidos e pigmentos. A equipe deseja construir textos explicativos que não separem forma visual, técnica e contexto cultural.


Analise as proposições.



I. A matéria empregada pode possuir dimensões técnicas, simbólicas e sociais vinculadas ao contexto de produção.


II. A identificação do povo, comunidade ou tradição relacionada ao objeto contribui para evitar sua apresentação como expressão cultural genérica.


III. A análise visual deve anteceder a contextualização, pois aspectos culturais interferem na apreciação autônoma da forma.


IV. Objetos semelhantes quanto ao material podem assumir funções e significados distintos em diferentes grupos.



Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O enunciado exige que forma visual, técnica e contexto cultural não sejam separados. Como III impõe uma apreciação autônoma da forma, ela contraria essa exigência; A é a única alternativa que a exclui.

Tema central: Materialidade e contexto cultural
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A reúne três proposições compatíveis com a abordagem integrada solicitada. Em I, o material não é apenas suporte físico: pode participar das escolhas técnicas e das relações simbólicas e sociais do contexto de produção. O termo “pode” é importante, pois não atribui necessariamente essas dimensões a todo material. Em II, identificar o povo, a comunidade ou a tradição situa culturalmente o objeto e ajuda a evitar o apagamento de diferenças em uma apresentação genérica; essa identificação contribui para a compreensão, mas não a esgota. Em IV, reconhece-se que a semelhança material não determina identidade de função ou significado, pois estes dependem também do grupo e do contexto.
B
Errada
Inclui III, que exige a precedência da análise visual para preservar uma apreciação da forma separada do contexto cultural. Essa justificativa contraria a integração solicitada. Além disso, omite IV, correta porque objetos de materiais semelhantes podem ter funções e significados distintos conforme o grupo.
C
Errada
Embora I reconheça corretamente as possíveis dimensões técnicas, simbólicas e sociais da matéria, a alternativa inclui III, que trata o contexto cultural como interferência na apreciação autônoma da forma. Também exclui II, cuja identificação cultural ajuda a evitar generalizações, e IV, que distingue semelhança de materiais de igualdade de funções e significados.
D
Errada
II está correta ao valorizar a identificação do povo, da comunidade ou da tradição, mas III impõe uma separação entre apreciação formal e contexto cultural incompatível com a proposta. A alternativa ainda omite I, que reconhece possíveis relações técnicas, simbólicas e sociais dos materiais, e IV, segundo a qual materiais semelhantes não determinam funções ou significados iguais.
E
Errada
II e IV são corretas, pois situam culturalmente o objeto e reconhecem a possibilidade de diferentes funções e significados para materiais semelhantes. O erro é incluir III, que subordina a contextualização a uma apreciação autônoma da forma, contrariando a abordagem integrada. Também falta I, correta ao admitir que a matéria pode ter dimensões técnicas, simbólicas e sociais.
Pegadinha da questão
O problema de III não é simplesmente observar a forma antes de contextualizar. É tornar essa precedência obrigatória sob a justificativa de que o contexto cultural interfere na apreciação autônoma da forma. Rejeitar essa separação não significa exigir que toda contextualização venha antes da análise visual.
Dica para questões semelhantes
  • Ao avaliar proposições, observe o alcance dos termos: admitir que algo “pode” ocorrer ou “contribui” para um resultado não equivale a afirmar necessidade ou garantia.
  • Não atribua povo, função ou significado específico a um objeto apenas pela lista de materiais; essas conclusões exigem informações sobre seu contexto.

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