Em uma exposição escolar, estudantes apresentam objetos indígenas e afro-brasileiros produzidos com fibras, sementes, madeira, tecidos e pigmentos. A equipe deseja construir textos explicativos que não separem forma visual, técnica e contexto cultural.

Analise as proposições.

I. A matéria empregada pode possuir dimensões técnicas, simbólicas e sociais vinculadas ao contexto de produção.

II. A identificação do povo, comunidade ou tradição relacionada ao objeto contribui para evitar sua apresentação como expressão cultural genérica.

III. A análise visual deve anteceder a contextualização, pois aspectos culturais interferem na apreciação autônoma da forma.

IV. Objetos semelhantes quanto ao material podem assumir funções e significados distintos em diferentes grupos.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.